2022《1+X联读》读书报告.docx

《1+X联读》读书报告学习《1+X联读——小学语文课文新教学》这一本书和对这一种 教学模式的研讨，已经有一年半的时间了，从其他老师的研讨课中也 获得了很多自己也为此精心设计了两课一课是关于上一学年的公 开课，结合1加X联读的形式，设计了《什么比猎豹的速度更快》一 文，本文的教学设计属于常态拓展，在学习完本课以后，主要指导学 生理解运用了什么说明方法，而着力点那么是放在引导学生用段落方式 方法和整理表格的形式去记忆信息点，一个方式是梳理了整篇课文, 另一种方式那么是通过抓住列举数字和比拟速度的方法，快速的通过对 比表格呈现的内容回答下列问题，同时理解课文，以此到达表格速度和分 析课文的目的而在拓展的局部同样采用了表格的形式，阅读《新型 玻璃》《世界上速度最慢的动物，做什么都慢半拍》和《假如月亮不 见了》等几篇短文，简单地对短文进行梳理，学生了解短文大意进行 速读这一篇课文的设计，1加X上面没有最大限度地表达特色，也 没有很好地进行思维拓展、方法总结等等方面的内容，只是进行了简 单的拓展这学期，1+X的教学任务落在了《威尼斯的小艇》一课，我将从 课文中的动态和静态描写为出发点，着力引导学生体会作者笔下水城 威尼斯的动、静之美，大量的练习，就围绕找到课文中关于动、静的 描写，并且体会动、静描写的作用，1加X联读方面涉及了知识点的 拓展和深入，同时我也将在教学中，拓展了课文中两篇关于威尼斯的 描写片段和一篇关于驼铃古道的文章《夜游驼铃古道》，以此最大限度地引导学生如何去进行分清动静和理清动静关系，同时体会这两种描写的表达效果。

1加X教学的设计有了一定的知识点拓展以上两个设计更多的还是个人的浅见，所以在学习《1+X联读》 这本书中，我发现了一个《威尼斯小艇》的课例，他的联读文章是冰 心的一篇文章《再寄小读者-通讯六》，目标取向是通过联读进一步 感受开阔的视野和感受异域风情他的教学设计重在激发兴趣，了解 自然风光，同时整体感知，概括大意和走进小艇感受情趣这一块，关 于1+X联读的局部，那么采用互文联读，比拟思考的方式，联读课文后 找出威尼斯的小艇和《再寄小读者•通讯六》之间的相同点和不同点， 通过写法的比照感受描写小艇外形的语言特点和了解船夫的驾驶技 术他的着力点在于让学生通过更多关于威尼斯的描写，到达对异域 风情有切实的了解和感受，让学生感受作者在如何抓住事物特点写维 尼斯小艇的过程中找到深刻印象的句子，并提炼出情趣，联读局部那么 是通过发现不同的人物活动和对景物的描写，激发学生继续学习课 文探索威尼斯的兴趣，以此开阔学生的视野并认识游记散文的特点， 为下节课的小练笔打下基础，从这三个设计来看，1加X联读的着力点从找知识点，感受知识 点，已经深入到了运用知识点联读的形式由浅到深，进一步明确了 语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，同时也要注重基本技能的 训练，给学生打下扎实的语文基础。

所以我们在进行1+X联读的教学设计和主题研讨中，要注意真正 形成学生听说读写的能力，要以一定的积累标准为连接点，条理化、 系统化地组织阅读材料，引导学生在群文阅读中去体验，去思考，去 发现，并丰富自己的认知情感语言1加X的联读着力点，应该是为 语言材料建立更加紧密地联系，防止单一的机械地记忆，这样，1加 X联读这种教学模式才能真正起到使语言积累变活，使语文教学富有 弹性和生命力的作用。