部编版（人教版）小学二年级道德与法治下册教学设计教学设计（第二单元）.doc

部编版小学二年级道德与法治下册教学设计部编版小学二年级道德与法治下册教学设计第二单元 我们好好玩第5课 《健康游戏我常玩》教学设计教学导航【教材分析】本课选择部编教材《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好玩》本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长第五课是本单元的开篇内容，目的在于引导学生树立健康游戏的观念，学习辨别有益、健康的游戏学情分析】由于二年级小学生上学时间还不到两年，他们的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段他们对许多游戏的性质缺少正确的认识，不知道什么是健康的游戏，也不知道如何健康的玩游戏，对在什么情况下玩，玩多长时间等，都需要家长和教师的不断教导、帮助和提醒学习这一课，有助于学生辨识游戏的利弊，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长教学目标】1．知识与能力：在游戏活动中学会思考，并掌握一些游戏的小技能2.情感与态度：引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心3．过程与方法：通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

教学重点】引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心教学难点】在游戏活动中学会思考，并掌握一些游戏的小技能教学准备】一些游戏道具翻绳、跳棋……准备不同的天气、身体、人员条件图片课时安排】2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、师导：今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏并说明喜欢这个游戏的原因2、发言后老师总结游戏的类别二、体验游戏1、师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚2、学生先在小组内讨论，再在全班交流三、游戏诊断会1、（出示户外运动，球类游戏，电脑游戏，益智游戏等图片）师：你们喜欢哪种游戏？为什么？2、生讨论3、师总结：当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中第二课时一、为大家推荐一些健康游戏1、将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣2、推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧3、老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广二、选个游戏玩一玩将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。

板书设计】 健康游戏我常玩 球类游戏 棋类游戏 健康 电脑游戏 安全 户外活动 【教学反思】部编版小学二年级道德与法治下册第6课 《传统游戏知多少》教学设计教学导航【教材分析】传统游戏的话题作为以游戏为单元主题的一节课，目的不是教孩子游戏的玩法，而是让孩子们了解传统游戏的魅力，进而爱上传统游戏的情感学情分析】二年级的孩子年龄尚小，这个年龄阶段的孩子处于好动，爱玩，但求知欲也较强，对于新鲜事物兴趣较浓，他们喜欢和同伴一起玩游戏，但情绪很不稳定，容易激动，冲动对于部分传统游戏，孩子们并不陌生，但他们并不知道这些传统游戏背后的文化性和社会性，不知道就没有办法对传统游戏产生深入的情感教学目标】知识与技能：（1）了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；（2）会玩一些传统游戏过程与方法：通过采访长辈，游戏重现，图片赏析等环节，让学生学会合作交流，促进亲子间、同伴间的友好合作情感态度与价值观：（1）认识传统游戏，了解传统游戏的意义及价值。

2）引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作3）感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀教学重点】了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏，会玩一些传统游戏教学难点】了解传统游戏的意义及价值，感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀教学准备】1、课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏2、查找资料找到三到五个传统游戏3、查找资料了解其他国家的传统游戏课时安排】2课时教学过程一、交流分享1、老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发言讲述家中长辈们的游戏2、童年时人人都喜欢玩游戏很多游戏代代相传，直到现在你知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？二、传统游戏知多少1、由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行2、老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则三、游戏体验1、课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏感受传统游戏的魅力2、也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同四、老师总结传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，相比现在的游戏只是独乐乐，不需要分享，便少了许多趣味。

五、自制游戏以组为单位设计一个有创意的游戏板书设计】传统游戏我会玩趣味浓 强身体种类多 益智力【教学反思】部编版小学二年级道德与法治下册第7课 《我们有新玩法》教学设计教学导航【教材分析】《品德与生活》课程标准中指出动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐《我们有新玩法》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活第二课时“我们一起来创造”旨在引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具，养成“有创意地生活”的习惯并且通过动手体验懂得：新的玩法，除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制定新的游戏规则来实现学情分析】对于低年级学生来说，喜欢玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩因此，借由这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的课余生活，还可培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。

教学目标】1.通过活动体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，体验一物多玩的乐趣2.鼓励学生开动脑筋，运用“玩出新花样、制定新规则、创意新组合”等方法创造出新游戏，拓展学生的创新思维3.通过活动，培养学生的创新意识与创新性生活的习惯教学重点】在创造玩耍中感受快乐教学难点】让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣教学准备】准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋……【课时安排】2课时教学过程第一课时一、引入主题同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些只能这么用呢？所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！二、小组讨论每组发一种玩具，合作设计新玩法设计完成后每组示范新玩法同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩具呢？两或三个小组一同讨论设计新玩法三、板书设计玩出新花样第二课时一、承上启下上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧二、模仿大王我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造，就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！三、小组合作每组负责改造一个游戏：1.制作所需道具4.更改适合当前人数的规则四、小组发言向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。

板书设计】我们有新玩法玩出新花样制定新规则创意新组合【教学反思】部编版小学二年级道德与法治下册第8课 《安全地玩》教学设计教学导航【教材分析】本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课这个单元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体《安全地玩》是本单元最后一课课文聚焦游戏中的安全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识学情分析】二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验加上我校孩子大部分是农民工子弟，平时缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多所以，引导学生学会辨识游戏中存在的安全隐患，学会远离危险，安全地生活显得尤为重要设计理念】课程标准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础在“健康、安全地生活”部分，第8条提出，“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”；第9条提出，“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则不到危险的地方去玩，避免意外伤害”；第10条提出，“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助的方法”。

本课的编写依据以上条目，只在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，学会健康、安全地生活教学目标】1．知识与能力：（1）能预见危险并且能正确处理2）能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力3）培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力2．情感与态度：激发热爱生命、珍惜生命的情感3．行为与习惯：（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍2）提醒他人不到危险的地方玩耍4．过程与方法：通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然教学重点】预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍提醒他人不到危险的地方玩耍教学难点】培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力教学准备】搜索有关安全常识的资料课时安排】2课时教学过程一、导入活动，引出话题1、（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗？2、生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的3、师导入新课二、在这里玩安全吗？1、（课件出示教材第30页的四幅图）同学们你们想想在这些地方玩可能会有什么危险？2、学生讨论交流3、（课件出示教材第31页《捉迷藏》）你们觉得安安说得话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？4、学生交流。

5、师总结三、我是安全警示员1、（课件出示教材第32页的三幅图）你们从中发现了哪些安全隐患？2、学生汇报3、假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？4、学生动手制作安全警。