人教部编版四年级语文上册第六单元第18课牛和鹅课件.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教部编版四年级语文上册,2020.05,编,第六单元,第18课 牛和鹅,人教部编版四年级语文上册 2020.05编第六单元,学习目标,1.,有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2.,理解课文内容，,课文主要写了什么？,（重点）,3.,课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,（难点）,学习目标1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分导入,同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？,你相信吗？,牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发傲慢,不怕人,导入 同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？你相,任大霖,(1929-1995)，浙江萧山人。

当代儿童文学作家一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品主要作品有,蟋蟀,童年时代的朋友老法师的绝招,等第一课时,任大霖(1929-1995)，浙江萧山人当代儿童文学,wi,qun,chu,b,我会认,朗读课文 扫清障碍,谓,称,拳,一,捶,打,膊,胳,b,qi,怖,恐,掐,住,瓶,酒,png,q,欺,负,凭,任,png,jn,襟,衣,wiqunchub我会认朗读课文 扫清障碍谓称拳一捶,甚,我会写,摸,跪,捶,顽,脖,概,脱,昏,握,摔,凭,掐,m,shn,gu,chu,w,n,b,tu,gi,hn,w,shu,i,png,qi,惹,r,绕,ro,甚我会写摸跪捶顽脖概脱昏握摔凭掐mshnguchuw,生字归类,左右结构,上下 结构,摸,跪,甚,概,握,摔,捶,顽,凭,脖,昏,脱,掐,惹,绕,生字归类左右结构上下 结构摸跪甚概握摔捶顽凭脖昏脱掐惹绕,识字方法,加一加：,扌,+,垂,=,捶,换一换：,勃,脖,溉,概,减一减：,强,-,弓,=,虽,识字方法加一加：扌+垂=捶换一换：勃脖溉,学习字词,我会读,谓、拳、捶、胳、膊、瓶、怖、凭、欺、掐,“捶”的部首都是提手旁；“谓,猥”是形近字。

学习字词我会读谓、拳、捶、胳、膊、瓶、怖、凭、欺、掐“捶”的,顽,wn,不要写成,“,元,”,易写错,顽wn不要写成“元”易写错,概,gi,不要写成,“无”,概gi不要写成“无”,我会写,摸,学习字词,甚,跪,捶,顽,脖,脱,概,惹,昏,握,摔,凭,掐,“脱”的右下面是“儿”不是“几”昏”下面的“日”要比上面窄,凭”的下面是“几”不是“儿”绕,我会写摸学习字词甚跪捶顽脖脱概惹昏握摔凭掐“脱”的右下面是“,拼图,-,牛和鹅,甚,至,结实,混乱,助威,无缘无故,忙乱,消失,识字游戏,拼图-牛和鹅甚至结实混乱助威 无缘无故忙乱消失识字游戏,助威,：,指帮助增加声势，提高士气拉拉队员给参加跑步比赛的同学呐喊,助威,词语解释,助威：指帮助增加声势，提高士气拉拉队员给参加跑步比,无缘无故,：,没有一点原因妈妈今天不知怎么了，,无缘无故,地朝我发火无缘无故：没有一点原因妈妈今天不知怎么了，无缘无故地,欺负：,用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱本课指鹅吓唬孩子们我们不能,欺负,那些弱小的同学欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱本课指鹅吓唬孩子们课文记叙,“,我,”,在回家的路上被鹅追赶，后来在,的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

说说这篇课文主要讲了一件什么事？,整体感知,金奎叔,请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事,？,课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在,课文可以分为几部分？各部分内容是什么？,第一部分（）：,第二部分（）：,5-12,1-4,“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我”教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅第三部分（）：,13,-,15,“我”记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了整体感知,课文可以分为几部分？各部分内容是什么？第一部分（,先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？,接着写金奎叔对付老雄鹅写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理整体感知,先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对,模,(),概,(),脱,(),掐,(),摸,(),既,(),说,(),焰,(),模样,抚摸,大概,既然,课堂演练,一、给下列形近字组词脱下,说话,掐住,火焰,模()概()脱()掐(,二、根据课文内容填空。

课文记叙了,，而后在金奎叔的帮助下，,的事我”在回家的路上被鹅追赶,字词听写,把鹅赶走,二、根据课文内容填空我”在回家的路上被鹅追赶 字词听写把,上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变，这节课我们继续走进课文，看看作者态度发生转变的原因是什么呢？,第二课时,上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态度发生了,齐读第1、2自然段,，,思考、讨论：,1,.,大家说的这一句话你赞同吗？,2,.,你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？,互动课堂,齐读第1、2自然段，思考、讨论：1.大家说的这一句话,你赞同吗？你有亲身经历吗？,因为,大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人我们都很相信这句话我们,”,都很相信牛怕人，鹅不怕人红色字可以去掉吗？为什么？,不可以大家都说”体现了“我”对这句话相信的程度，深信不疑牛和,鹅对人的态度分别是什么,？为什么？,牛怕人，鹅不怕人,你赞同吗？你有亲身经历吗？因为大家都说:牛的眼睛看,默读课文3,、,4自然段，交流、总结,：,“,我们,”对牛和鹅的态度是怎样的？画出描写作者态度的句子,。

默读课文3、4自然段，交流、总结：,所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢,用手拍它的背,，,摸它的肚子,，甚至敢,用树枝去触它的屁股,呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩有的孩子还敢,扳牛角,，叫它跪下来，然后,骑到牛背上去,对牛的态度,不害怕,拍牛背,摸牛肚,触屁股,扳牛角,骑牛背,欺牛,所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的,你比我大，我不惹你！,我不怕你！,“我们”是怎样对待牛和鹅的？,对牛：,欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背你比我大，我不惹你！我不怕你！“我们”是怎样对待牛和鹅的？对,我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去对鹅的态度,不敢看它,遇见鹅绕道走,怕鹅,可是当我们看到鹅，那就完全两样,小样，你比我小，不怕你！,吓死了！,对鹅：,害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子,小样，你比我小，不怕你！吓死了！对鹅：害怕远远地站在安全的地,我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕,它,我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。

哪些句子可以看出“我”怕鹅？,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我吓得脚也软了，更跑不快在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,哪些句子可以看出“我”怕鹅？我们马上都不说话了，贴着,从哪些句子能看出鹅的神气？画一画1,）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看,（,2,）这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,（,3,）它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我,从哪些句子能看出鹅的神气？画一画1）鹅听见了，就竖起头来,默读课文,5-12,自然段，交流、思考：,是什么事情让作者改变了看法？,默读课文5-12自然段，交流、思考：,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去,这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声起因：孩子引逗鹅,放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去这时，有,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。

傲慢,听到引逗，,鹅,有什么反应,？,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一,带头的那只老公鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭”地赶上了我，“吭吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放张狂,“,我,”,逃走了吗,？,鹅是如何对待,“,我,”,的？,带头的那只老公鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭”地,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,动作描写,心理描写,怕鹅,语言描写,我吓得腿也软了，更跑不快面对鹅的“攻击”，“我”有怎样的表现,？,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了我想它一定要把我咬死了,大概是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了,因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威蛮横,在“我”的大哭大叫下，鹅放过,“,我,”,了吗,？,大概是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅，它用全身的力量来拖,破折号的作用,.,表示解释说明,.,表示语音的延长,.,表示意思的转换，跳跃或转折,.,用在副标题前,“我几乎被它拖倒了,因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”是第几种？,.,表示解释说明,破折号的作用.表示解释说明.表示语音的延长.表示意,对鹅的恐惧,贴着墙壁悄悄地走,吓得脚软,又哭又叫,书包掉了，鞋子脱了,“,我,”,狼狈不堪,鹅的不可一世,侧着眼睛看,一摇一摆、神气地走,大叫助威,对鹅的恐惧贴着墙壁悄悄地走吓得脚软又哭又叫书包掉了，鞋子脱了,讨论：,说一说这是一只怎样的老公鹅？,这是一只,神气活现,、,胆大妄为,、,气焰嚣张,、,不可一世、耀武扬威,、,趾高气扬,的鹅。

讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？这是一只神气活现、胆,想一想：,可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？,心惊肉跳,魂飞魄散,胆战心惊,狼狈不堪,心惊胆寒,胆小如鼠,（,课后第二题,）,想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心,默读第,8,自然段，思考：,在对待“怕鹅”这件事上，金奎叔的态度是怎样的？鹅面对他时，有怎样的表现？,默读第8自然段，思考：,金奎叔,老公鹅,一把握住了鹅的长脖子,用脚爪划他，用嘴啄他,轻轻地把鹅提了起来然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中,张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去,不怕鹅,落荒而逃,金奎叔老公鹅一把握住了鹅的长脖子用脚爪划他，用嘴啄他,齐读第,11,自然段金奎叔说的话，联系你的生活经历，说说你受到了什么启发？,齐读第11自然段金奎叔说的话，联系你的生活经历，说说,金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去记着，霖哥儿，下次可别怕它们鹅虽然把我们看得比它们小，可我们实际比它们强，我们不应该怕它，不能只听别人的话就怕它。

金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负,这时，“我”的救命英雄金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现,?,（,1。