如何把握古诗中的情感.doc

如何把握古诗中的情感　　“古诗词把握情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪　　初中语文教材中涉及古典诗歌五十余首，根据作者抒发的情感可以这样分类　　一：赠别　　古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意　　《送杜少府之任蜀州》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《白雪歌送武判官归京》、《送别》、《淮上与友人别》　　二：思人　　古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作　　《夜雨寄北》、《水调歌头·明月几时有》、《无题》、《浣溪纱(晏殊)》　　三：山水田园　　多描绘农村秀丽风光或山水美景和农村恬淡生活，寄托诗人对贴近自然的田园生活的向往之情　　《过故人庄》、《钱塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平乐·村居》、《饮酒》、《江南春》、《滁州西涧》　　四：边塞生活　　多描写将士戍边、战斗生活的艰苦和边地特有的奇异风光　　《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《渔家傲·塞下秋来风景异》、《采薇》、《凉州词》。

　　五：爱国　　《春望》、《过零丁洋》、《江城子》、《菩萨蛮·书江西造口壁》　　六：怀乡羁旅　　抒写飘零异地的游子思乡之情　　《次北固山下》、《黄鹤楼》、《渡蓟门送别》、《天净沙·秋思》、《采薇》　　七：怀古咏史　　通过凭吊古迹，追忆历史来阐发个人议论　　《赤壁》、《山坡羊·潼关怀古》、《咏煤炭》　　八：壮志抒怀　　表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，或不畏艰辛对前途充满信心的豪情壮志有——　　《登飞来峰》、《望岳》、《观沧海》、《江城子》、《浣溪沙(苏轼)》、《行路难》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《己亥杂诗》、《山居秋暝》　　九：民情疾苦　　表达诗人对劳动人民痛苦生活的深切同情有——　　《茅屋为秋风所破歌》、《观刈麦》(讽喻)　　十：爱情　　《迢迢牵牛星》、《关雎》、《蒹葭》　　十一：其它　　内容涉及游赏、酬赠、讽喻、干谒(乞仕)亡国衰思等　　《如梦令》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《泊秦淮》、《望洞庭湖赠张丞相》、《相见欢》、《早春呈水部张十八员外》、《十五从军行》、《长歌行》、《长相思》、《约客》、《回乡偶书》、《虞美人》　　在做这类题目时，注意以下技巧：　　1、审视题目。

考生通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想感情如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡如《送杜少府之任蜀川》中“送”就可以知道这是一道送别诗　　2、抓住诗中体现诗人思想感情的词语古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语如李商隐的《夜雨寄北》题目中的“寄”及诗中“共剪”可以看出作者对对妻子的一片深情　　3、分析意象意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物如杨柳表示送别怀远，月亮思乡的代名词，菊花表示坚强、正直，梧桐凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想感情　　4、准确表述作答在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。