《小组建设》.ppt

体验式培训开班，科学划分学习小组体验式培训开班，科学划分学习小组小组分组原则小组分组原则组间同质，组组间同质，组内异质，小组内异质，小组竞争，相对稳竞争，相对稳定坚持公平定坚持公平性、竞争性、性、竞争性、合作性、互补合作性、互补性、固定性原性、固定性原则，使认知结则，使认知结构、情感结构构、情感结构合理学习小组编制学习小组编制4-84-8人为宜，人为宜，太多、太少太多、太少不利提高合不利提高合作学习效率作学习效率优等生、中优等生、中等生、潜能等生、潜能生兼有，利生兼有，利于互帮互学于互帮互学具体分组步骤具体分组步骤先由老师讲解发动，然后按照学生的知识先由老师讲解发动，然后按照学生的知识水平，通常以学生考试的总评成绩将学生水平，通常以学生考试的总评成绩将学生排出名次（不公布），按照排出名次（不公布），按照S S型排列还可型排列还可以先选出组长，再由组长聘任组员也可以先选出组长，再由组长聘任组员也可以由班主任和任课教师从以由班主任和任课教师从学生性别比例、学生性别比例、学业成绩学业成绩（文理兼顾）（文理兼顾）、性格特点、兴趣、性格特点、兴趣倾向、交往能力、品行状况、住读走读、倾向、交往能力、品行状况、住读走读、家庭背景家庭背景等要素，协商分组。

等要素，协商分组座位排列方式座位排列方式（（1）座位摆放遵循的基本原则：）座位摆放遵循的基本原则：让同一小组的学生更近地坐在一起让同一小组的学生更近地坐在一起根据小组成员的学习水平搭配安排座位根据小组成员的学习水平搭配安排座位要给老师留出巡视教室的空间要给老师留出巡视教室的空间2）根据教室大小、学生年龄特点、学习）根据教室大小、学生年龄特点、学习内容等情况，座位摆放可以参考以下三种方内容等情况，座位摆放可以参考以下三种方式：式：“相对侧向黑板相对侧向黑板”网箱式、网箱式、“半包围半包围”混合式、混合式、“前后面向黑板前后面向黑板”秧田式黑黑 板板黑黑 板板黑黑 板板黑黑 板板乐金才老师工作室乐金才老师工作室【【传统课堂教学模式下的行政学习小组传统课堂教学模式下的行政学习小组】】乐金才老师工作室乐金才老师工作室【【传统课堂教学模式下的行政学习小组传统课堂教学模式下的行政学习小组】】【【高效课堂教学模式下的合作学习小组高效课堂教学模式下的合作学习小组】】乐金才老师工作室乐金才老师工作室我主动我主动我努力我努力我交流我交流我开心我开心我展示我展示我成长我成长我的课堂我的课堂我称帝我称帝乐金才老师工作室乐金才老师工作室建立小组机构，明确职责分工建立小组机构，明确职责分工选举产生班长选举产生班长一般由全班一般由全班学生推选出学生推选出班长。

课改班长课改初期也可以初期也可以由班主任暂由班主任暂时任命班长时任命班长选举产生组长选举产生组长一般由本一般由本组组员推组组员推荐产生初期也可初期也可指定选准苗子，准苗子，培养典型；培养典型；一一对应，一一对应，共同进步共同进步必须对组必须对组长进行培长进行培训小组机构设置小组机构设置每小组设行政组长一名，按学科分设每小组设行政组长一名，按学科分设学科组长六名，组长均由该组组员推学科组长六名，组长均由该组组员推荐产生行政组长负责本组纪律、卫荐产生行政组长负责本组纪律、卫生值日等日常工作；学科组长分别负生值日等日常工作；学科组长分别负责本学科的作业收交与检查、组织本责本学科的作业收交与检查、组织本小组成员在本学科课堂的群学与展示小组成员在本学科课堂的群学与展示如确定发言人或发言顺序如确定发言人或发言顺序明确职责分工明确职责分工构建学生自主管理的架构，实行构建学生自主管理的架构，实行班务、组务承包，实现班务、组务承包，实现“人人有人人有事做，事事有人做事做，事事有人做”；学生；学生“时时时有事做，事事有人做时有事做，事事有人做”一组一组二组二组三组三组四组四组五组五组六组六组组长组长组长组长组长组长组长组长组长组长组长组长记分员记分员记分员记分员记分员记分员记分员记分员记分员记分员记分员记分员第第1 1名名第第2 2名名第第3 3名名第第4 4名名第第5 5名名第第6 6名名第第1212名名第第1111名名第第1010名名第第9 9名名第第8 8名名第第7 7名名第第1313名名第第1414名名第第1515名名第第1616名名第第1717名名第第1818名名A1A2B1B2C1C2A1A2B1B2C1C2【【高效课堂教学模式下的合作学习小组高效课堂教学模式下的合作学习小组】】建设小组文化，凝聚小组正能量建设小组文化，凝聚小组正能量制定小组组名制定小组组名在小组长的在小组长的带领下，群带领下，群策群力。

策群力制定小组组训制定小组组训注意点：注意点：积极向上、积极向上、健康激励健康激励防止防止“熊熊猫组猫组” “MoneyMoney组组”出现选定小组组歌选定小组组歌设计小组标志设计小组标志组规章程目标组规章程目标全组进行展示全组进行展示在组长的带领在组长的带领下，进行展示下，进行展示组长介绍组员：组长介绍组员：我们的组名是：我们的组名是：我们的组训是：我们的组训是：我们的组歌是：我们的组歌是：优秀案例展示优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示乐金才老师工作室乐金才老师工作室学习小组建设优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示1.组名：格致2.组训：厚德载物，格物致知3.组歌：加油歌4.组标：纯洁玉兰花5.组规（略)￿6.现任组长照片7.小组成员集体照学习小组建设优秀案例展示学习小组建设优秀案例展示设计小组标志设计小组标志——我们都有自己的语言我们都有自己的语言乐金才老师工作室乐金才老师工作室搞好小组评价，完善奖惩办法搞好小组评价，完善奖惩办法学生自我评价学生自我评价学生互相评价学生互相评价包括组内成员互包括组内成员互评（可以采取量评（可以采取量化积分的形式，化积分的形式，每周评一次；或每周评一次；或采取互写表扬信采取互写表扬信彼此鼓励）彼此鼓励）各小组之间互评各小组之间互评（从知识掌握、（从知识掌握、学习态度、学习学习态度、学习能力、纪律卫生、能力、纪律卫生、合作意识等方面合作意识等方面互评）。

互评）科任教师评价科任教师评价包括对学生的包括对学生的个体评价与对个体评价与对小组合作的整小组合作的整体评价课改体评价课改初期可以由值初期可以由值日班长进行评日班长进行评价晋级评价标准晋级评价标准小组军衔晋级标志小组军衔晋级标志武林正传武林正传（即评价等级）（即评价等级）江湖浪儿江湖浪儿 0 0——2020无名小卒无名小卒 2020——5050江湖新秀江湖新秀 5050——8080江湖侠士江湖侠士 8080——110110武林高手武林高手 110110——140140鲜有对手鲜有对手 140140——180180峨眉掌门峨眉掌门 180180——220220五岳盟主五岳盟主 220220——260260武林霸主武林霸主 260260——300300独孤求败独孤求败 300300——400400营造班级文化，创造良好环境营造班级文化，创造良好环境建立长效机制，实现自我管理建立长效机制，实现自我管理制定班级公约，习惯养成教育制定班级公约，习惯养成教育坚持日评价与周评价制度坚持日评价与周评价制度持续进行培训，优化监管机制持续进行培训，优化监管机制 育人为本的教育观：育人为本的教育观：家庭般的班级文化家庭般的班级文化与学习与学习生活常规生活常规对应的积分激励体系对应的积分激励体系全体全体学生共同学生共同参与的自主管理参与的自主管理自主自主合作探究性合作探究性学习力与领导力学习力与领导力。