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高考语文一轮复习 掌握基本语法知识讲义补上一课　掌握基本语法知识韩建设立“僧正”唐末韩建做华州节度使时，当地和尚行为欠检点，为此专门设立了“僧正”一职，本意在加强管理没想到物色的人选不行，致使有的和尚更放肆了韩建就此事批示道：本置僧正①，欲要僧正②僧既不正A，何用僧正③？使僧自正B1)三个“僧正”各是什么意思？(2)两个单用的“正”各是什么意思？答案　(1)①③为官名，②为主谓短语，意思是“和尚行为端正”2)A是形容词，端正之意B是动词，检点行为之意引子】了解和掌握一定的语法知识是正确辨析和修改病句的前提，但近年来初中和高中教材都甚少涉及语法知识对于学生来说，语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式的正确把握因此，在这里特意补充了这部分内容，希望同学们通过对本部分内容的学习，掌握基本的语法常识，为辨析并修改病句以及扩展语句，压缩语段，仿用、选用和变换句式等语言文字运用板块和古诗文板块的复习打下良好的基础一、汉语的五级语法单位单位定义举例说明语素最小的音义结合体山、花、徘徊、坦克、高尔夫①单音节语素；②双音节语素；③多音节语素词最小的能够独立运用的语言单位。

见下面“词的分类”部分见下面“词的分类”部分短语(词组)由词组成的造句单位精神世界、快跑、非常漂亮、最终胜利、从这、工程师老王、见义勇为、卖菜的①短语是由词组合而成的可以是实词与实词的组合，如“精神世界”也可以是实词和虚词的组合，如“从这”单个词不能构成短语②短语可以作句子成分，如“我弟弟已经走了”短语“我弟弟”作主语，短语“已经走了”作谓语句子(句子是语言的使用单位)单句由词或短语构成的独立的句子①我弟弟已经回校了陈述)②你知道这件事吗？(疑问)③去看看吧！(祈使)④好！(感叹)①任何单句都是由一个词或一个短语加上一定语调构成的如“我弟弟已经回校了”是由一个主谓短语加上语调构成的句子；“去看看吧！”是由一个动词短语加上语调构成的句子②句子的主要标志是语调，书面上用一定的标点(句号、问号、叹号)表示复句由两个或两个以上单句构成的句子①他虽然去过那地方，但是已经记不清了②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出①组成复句的单句，叫分句②组成复句的分句之间在意义上必须有密切关联③复句的分句与分句间有较大的语音停顿，书面上多用逗号或分号表示④复句的分句与分句间互不作句子成分。

续表句群句群，也叫句组，或称语段是前后衔接连贯的、能表达一个明晰的中心意思的一组句子①老栓一手提着茶壶，一手恭恭敬敬地垂着；笑嘻嘻地听满座的人，也都恭恭敬敬地听②马列主义、毛泽东思想的基本原则，我们任何时候都不能违背，这是毫无疑义的但是，一定要和实际相结合，要分析研究实际情况，解决实际问题①句子组合成句群，需两个条件：一是句子要前后衔接连贯，即句子和句子的组合要有形式上的联系；一是句群中所有的句子，都要围绕一个明晰的中心意思来发挥，即句子间意义上的联系这两个条件既考虑到形式，又考虑到意义②汉语的五级语法单位，句群是最大的语法单位二、词两大类十二小类实词定义特点定义举例表示实在意义的词1.一般都具有实在意义，表示客观存在的事物或事物所具有的属性、动态、数量2.实词和实词可以按照一定的顺序直接组合成短语或句子实词可以充当短语或句子成分3.在一定语境里，实词带上语调能独立成句，也可单独回答问题名词表示人或事物的名称的词李白、秋季、木、左、战争动词表示动作、行为，或存在、变化，或心理活动，或使令，或可能、意愿，或判断的词说、扩大、想、打发、能够形容词表示性质或状态的词高、白、愉快、庄严、火热数词表示数目的词。

一、一半、三倍、0.5量词表示计算单位的词个、尺、年、杯、回、辆代词代替别的词语以表示人、事物或数量、性质、状态、程度等的词我、你、我们、别人、谁、这虚词不表示实在意义而表示语法意义的词1.虚词一般不作句子成分，必须和实词在一起才能组合成语句2.某些虚词虽然能单独成句，但不能单独回答问题3.虚词表示语法关系和某种逻辑联系，是组合实词的重要手段4.虚词的数量有限5.虚词的出现频率比实词高6.绝大部分的虚词在语句里的位置是固定的7.有些虚词要配套使用，如“如果……就……”等副词在动词或形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情态等方面的词副词属于虚词，但它有一定的意义，有少数能单独回答问题这在虚词里是比较特殊的)很、全、凡是、刚、正在、又、屡次、一定、互相、猛然介词用在名词、代词或短语前面，合起来表示方向、处所、时间、对象、目的等的词从、向、当、对、由于、除了、按照连词连接词、短语或句子等各级语言单位的词有的连词只能连接某些语言单位，有的连词可以连接词以上各级语言单位和、及、以及、不但、而且、因此、于是、但是、然而助词附在词、短语、句子后面起辅助作用的词的、地、得、了、着、过叹词表示感叹、呼唤、应答的词。

独立性很强，常常可以独立成句哈、哼、唉、嗯、喂拟声词摹拟声音的词哇、砰、叮当、稀里哗啦 [即学　即练]1．指出下列各句中加点词所属词性1)教育要面向未来　　　　)(2)这件事教育了我　　　　)(3)话说得很明白　　　　)(4)一席话使她明白了很多道理　　　　)(5)他在教室　　　　)(6)他在教室看书　　　　)(7)他在修自行车　　　　)(8)小李只是哭，问她什么都不说　　　　)(9)这件事，他和我谈过　　　　)(10)这件事，他和我都知道　　　　)(11)山，好大的山啊！(　　　　)(12)啊！好大的一幅画！(　　　　)答案　(1)名词　(2)动词　(3)形容词　(4)动词　(5)动词　(6)介词　(7)副词　(8)副词　(9)介词　(10)连词 (11)助词　(12)叹词　三、短语结构类型特点示例并列短语(联合短语)由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分文学艺术、创造发明、生动活泼偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系盛大的晚会、非常激动、很漂亮动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有的动词还要在后面带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫做动宾短语，其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。

改造山区、爱打扮、买了两本书补充短语(后补短语)由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”长得高、好得很、读几遍主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系部队集合、变化巨大除表中所列短语外，还有“数量短语”(三个、五吨)、“指量短语”(这一本，那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所闻)等但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语，为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化[即学　即练]2．根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型1)节约原料(　　　　)(2)老师和学生(　　　　)(3)阳光灿烂(　　　　)(4)野生动物(　　　　)(5)共同奋斗(　　　　)(6)伟大而质朴(　　　　)(7)喜欢清静(　　　　)(8)学得好(　　　　)(9)高兴极了(　　　　)(10)守株待兔(　　　　)(11)马上回来(　　　　)(12)今天星期一(　　　　)答案　(1)动宾　(2)并列　(3)主谓　(4)偏正　(5)偏正 (6)并列　(7)动宾　(8)补充　(9)补充　(10)连动 (11)偏正　(12)主谓四、句子句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类一)单句单句是由短语或单个的词构成的句子1．句子成分划分句子成分时一般要用“符号图示法”：符号图示法的主要符号分析举例主语符号：　　　　谓语符号：________宾语符号：　　　　定语符号：(　　　　)状语符号：[　　　　]补语符号：〈　　　　〉①(这些)工人[立刻]修〈好〉了(一座)桥②(乌鸦)的翅膀[绝]遮〈不住〉(太阳)的光辉③(这)土地[真]肥沃④我请他吃饭⑤(全体)同学‖[都]做〈完〉了(语文)作业成分定义举例说明主语主语是谓语陈述的对象一般由名词或名词性短语充当一切反动派都是纸老虎在这个句子里，“一切反动派”是被陈述的对象，是主语谓语谓语是陈述主语的内容说明主语怎么样或者是什么一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当母亲这样地整日劳碌着在这个句子里，“这样地整日劳碌着”是陈述主语的内容，是谓语宾语宾语是动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题一般由名词或名词性短语充当我赞美白杨树白杨树”是动词“赞美”所涉及的对象，回答“赞美什么”的问题，是宾语定语定语是在名词前起修饰(描写)限制作用的成分。

通常位于主语前或宾语前一般用“的”作标志美丽)的花朵(那个)地方“美丽”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”限制名词“地方”，是定语续表状语状语是在动词或形容词前，修饰、限制动词、形容词或修饰、限制动词短语、形容词短语的成分一般位于主语后谓语前，用“地”作标志海水，[轻轻]地抚摸着沙滩……这个任务[必须]完成轻轻”修饰后面的动词短语，是状语必须”限制后面的动词，是状语补语补语是在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词的成分位于谓语后、宾语前，一般用“得”作标志一个个都笑〈弯了腰〉字写得〈好〉弯了腰”补充说明“笑”，是补语好”补充说明“写”的程度，是补语中心语与定语、状语、补语相对应的成分我爱伟大祖国与定语相对应) 我一定去与状语相对应)他好得很与补语相对应)2.句子的主干所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分，即最基本的主语、谓语和宾语抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，对理解比较长的复杂的句子是有帮助的如：马克思‖[第一次][彻底]地解释〈清楚〉(自然和社会的发展)规律这个句子比较长谓语的中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“规律”，前面又有一个名词性短语作定语。

那么抓住了句子的主干“马克思解释规律”，理解这样一个较长的句子就比较容易了由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范。