江苏省新沂市钟吾中学九年级语文阅读理解专练：时 光.doc

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除资料共分享，我们负责传递知识散文《时 光》（作者：冯骥才） ① 今晚突然停电，摸黑点起蜡烛烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之 花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物没有电就没有音乐相伴，但我 有比音乐更好的伴侣——思考 ② 可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众比如大众俗语中，把临近年终这几天称做“年 根儿”，多么真切和形象!它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩 下一点点根底时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓…… ③ 一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前不管这些事情怎样庞杂与艰辛，：无奈 与突兀，我更想从中找到自己的足痕从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆 荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一 些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去? ④我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。

目光冷峻锐 利，逼视而来这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像然而此刻他的目光却变得分外有力他何以穿 过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然，是由于八 百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中 如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来 ⑤ 在这里，时光不是分毫不曾消逝么? ⑥ 植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里 ⑦ 时光对于人，其实就是生命的过程当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一 种形态存在或再生母与子的生命的转换，不就在延续着整个人类吗?再造生命，才是最伟大的生命奇迹 而此中，艺术家们应是最幸福的一种惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命小说家再造的是代代 相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂 ⑧ 此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现它们不是被烛光照亮， 而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的 ⑨其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。

我的时 光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文 字然而我一年里把多少时光抛人尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的 时光反成了别人的恩赐检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长艺术家的生命是用他艺术的 生命计量的每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己是不是? ⑩迎面那宋代天王瞪着我，等我回答 ⑾我无言以对，尴尬到了自感狼狈 ⑿忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火 空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了 ⒀我也不用回答他，因为我已经回答自己了丁丑腊月二十一日寒夜 选自《中学生阅读文选》 1、 合文义解释加点的词语 (1)勾勒________ (2)拮据_________ 2、 (4)节“他那令人震撼的生命精神却保存下来”一句中的他指代_______ 3、读第(6)节再仿写 _______死了，把它的生命留在_____里；______离去，把他的生命留在_______里。

4、阅读第(7)节，另举一个“再造生命”的例子 5、第(9)节中“尘嚣”指____________一闪即逝的虚幻的社会场景”指__________ 6、(4)-(9)节写作者烛光里的一系列联想，他联想的触发点是什么? 7、分析(9)节中划线句子的含义 8、是不是只有文学家艺术家才能达到永恒?谈谈你的观点和理由 1、(1)映出、照出 (2)时间少，不够用 2、无名雕工 3、成虫、卵；小说家，作品 4、鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q的典型，逾越时空，永远活在人们心中 5、世俗之事，让人出头露面的公众场合 6、北宋天王木雕像 7、艺术家只有抛弃世俗和虚荣才能专心致志地进行艺术创作，才有可能创造出不朽的典型，它的艺术生命才有可能达到永恒 8、不是，普通人也可能达到永恒只要我们抛弃尘俗和虚荣，惜时、努力，对社会作出贡献，我们就能在生后留下一丝痕迹而成为永恒言之成理即可) 。