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《回忆我的母亲》讲义稿答案八年级语文（上）”学习内容指导” 讲义回忆我的 母亲（二）学法指导1.倒叙：是根据表达的需要，把 事件的结局或某个最重要、最突出的 片段提到文章的前边，然后再从事件 的开头按事情先后发展顺序进行叙 述倒叙的作用：增强文章的生动 性，制造悬念.吸引读者，避免叙述 的平板和结构的单调2.夹叙夹议：是一种写作方法，它 要求一面叙述某一件事，一面又对这 件事进行分析、评论夹叙夹议的好 处是：笔法灵活多变，可自由自在表 情达意，可以起到总起.提示,过渡 和总结等作用三）课前小测1.倒叙：是根据表达的需要，把 事件的结局或某个最重要、最突出的 片段提到文章的前边，然后再从事件 的开头按事情先后发展顺序进行叙 述倒叙的作用：增强文章的生动 性，制造悬念，引人入胜，避免叙述 的平板和结构的单调2.夹叙夹议：是一种写作方法，它 要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论夹叙夹议的好 处是：笔法灵活多变，可以自由自在 表情达意、（结构上）起到总起、提 示、过渡和总结等作用二、导学•探究（一）整体感知本文共有17段，从哪一段开始 回忆往事，到哪一段结束？用准确简 洁的语言概括各部分大意。

根据倒叙 一顺叙一倒叙把文章划分结构 第一部分（第1段）抒发悲痛感情， 引出对母亲勤劳一生的回忆第二部分（2—-15）详略得当地记叙 了母亲勤劳一 生中的主要事 迹，歌颂母亲的 美德，感谢母亲的养育之恩在家庭中、在社会及对我的影响）第三部分（ 16--17 ） 写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心二）文本分析1、分析课文第一部分：第 1 段在全文中有何作用？内容上：抒发悲痛之情，奠定感情基调结构上 : 总领全文，并引出下文对母亲的回忆，点明“勤劳一生”的线索2、分析课文第二部分：（ 1） ）跳读课文第 2-13 自然段，思考：母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？母亲经历 的事情母亲的性格品质终日忙碌勤劳俭朴聪明能干宽厚仁慈退佃搬家爱憎分明，坚强不屈节衣缩食， 送子读书不堪欺压重视教育理解、支持 革命深明大义坚持劳动热爱劳动(2)课文第2〜13段以记叙为主，夹叙夹议，其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请在列举2—3个这样的关键性语句并说说夹叙夹议这种写法的好处示例：1 .这时期母亲交给我许多生产知识2 .佃户家庭的生活虽然艰苦，可是由 于母亲的聪明能按，也勉强过的下 去3 .母亲在家庭里极能任劳任怨。

4 .母亲同情贫苦的人一一这是朴素 的阶级意识5 .母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那 种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中 留有深刻的印象6母亲没有灰心，她对贫苦农民的同 情和对为富不仁者的反感却更强烈 了7.母亲沉痛的三言两语的诉说以及 我亲眼见到的许多不平事实，启发了 我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我 决心寻找新的生活夹叙夹议的好处：笔法灵活多变，可 以自由自在表情达意，还可以起到总 起、提示、过渡和总结等作用3)阅读课文第13、14段，思考: 这两段用了什么表达方式？作者由 衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？表达方式： 抒情和议论从三个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”3. 分析课文第三部分：（ 1）第 16 段表达了哪几层意思？一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业 2 ）作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？明确 : 作者把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。

表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想这是作者感情的升华 3）第16、17 段的作用是：结构上：以议论抒情作结， 呼应开头内容上：再次表达对母亲的悲痛哀悼之情，深化主旨三、巩固•应用1、课文是怎样将众多的日常小事有 条不紊地组织为一个整体的？围绕母亲“勤劳一生”这一叙事 线索，按时间顺序安排记叙的内容2、本文采取了什么样的叙事方法？ 采用这样的叙事方法有什么作用？叙事方法：倒叙作用：用倒叙的 方法，能增强文章的生动性，使文章 产生悬念，更能引人入胜，同时也可 以避免叙述的平板和结构的单调四、总结•反思1 .文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不 屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念 和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠 于民族和人民，尽忠于党来报答母亲 的决心2 . 根据你的理解，画出本文的思维导图五、拓展♦提高（阅读下面文段，完成下面题目）母亲的目光（ 1）做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情着， 我常常觉得， 单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会 2）忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。

对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节 3）一天，我正在里间午睡，还没睡稳， 听到母亲走进来， 摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了可她分明又没有出去我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我 4） “妈，怎么了？ ”我很纳闷 5） “不怎么 ”她说似乎有些慌乱地怔了怔，走开了 6）后来，这种情形又重复了一次我就有些不耐烦地说： 妈，你老是 这么看我干吗？ ”母亲仿佛犯了错似 的，一句话也没有说⑺ ①以后、她再也没有这么看过 我，②或者说、是她再也没有让我发 现她这么看着我了而到我终于有些 懂得她这种目光的时候，她已经病逝 了8)再也不会有人这么看着我了我知道、这是天空对白云的目光、这 是礁石对海浪的目光，这是河床对小 鱼的目光这种目光.只属于母亲9)孩子在我的目光里，笑出声来 我的目光给他带来了美梦了吗？我 忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？（ 10）有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。

我知道，这种假设对我而言， 只是想像的盛宴而已 但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢请你安然假寐，一定不要打扰母亲 11）你会知道这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福1 .第（ 7） 段画线句第①句和第②句表意上有何不同， 谈谈你的理解 （ 2 分）（ 1）前句讲我的感觉，母亲没有再看过我； （ 1 分） （ 2）后句讲母亲对我的注视并未因我的烦怪而停止，只是做得更隐蔽 （ 1 分）2 .第（ 8） 段划线句运用了什么修辞手法，有何作用？（ 4 分）运用了排比和比喻的修辞方法，生动形象地表达了母亲对“我”深切执着的爱 （修辞方法2 分，作用 2 分）3 .如何理解第（ 11） 段这句话的含义？（ 2 分）（ 3 分）你躺在母亲的爱抚目光里，你是幸福的； （ 1 分） 母亲注视欣赏着自己的孩子，也是一种享受和幸福 2 分） （意思对即可）4 .读完这篇文章，你有什么感悟？简要谈谈 （ 3 分）（ 3 分） 本题是开放性试题，题干提示的思考方向；①养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它；②当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。

③理解并珍惜亲情等 其他言之成理的说法。