第十课木兰诗（七年级人教版）5页.docx

第十课木兰诗（七年级人教版）[模版仅供参考，切勿通篇使用]　　10．木兰诗　　 学习目标　　 1．当堂背诵这首诗　　 2．整体把握故事情节　　 3．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往　　 4．学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点　　 重点难点　　 1．重点　　 (1)当堂背诵课文　　 (2)疏通文意，整体把握故事情节　　 (3)体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情　　 2．难点　　 学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点　　 教学时间　　 二课时　　 教学过程　　 第一课时　　 一、预习　　 1．查字典，读准下列加点字的音　　 机杼(zhu4) 可汗(ke4han2)鞍鞯(an1 jian1)辔头(pei4)　　 燕山(yan1) 胡骑(ji1) 戎机(rong2) 朔气(shuo4)　　 金柝(tuo4) 红’妆(zhuang1) 著我旧时裳(zhuo2)　　 傍地走(bang4)阿姊(zi3)　　 2．熟读课文，质疑　　 3．查字典，查课文注释，试翻译课文　　 二、导人　　 《木兰诗》选自宋代郭茂倩(qion)编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

　　 继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱　　 三、正课　　 1．朗读课文，熟读成诵　　 (1)老师范读　　 (2)学生自由朗读　　 (3)全班齐读　　 2．疏通字词含义，请学生翻译课文，一人一段准备复述这首诗的故事情节　　 第一自然段：　　 [闻]听到，今义是用鼻子嗅　　 翻译：一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布听不到织布的声音，只听到女儿叹气的声音　　 第二自然段：　　 [何所思]“所思何”的倒装，所想的是什么古代“何”字宾语提前　　 翻译：问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模地征兵征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字我父亲(老了)没有大儿子(接替)，我木兰没有大哥(去参军)，我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。

　　 第三自然段：　　 [辞]告辞[去]离开[暮]晚上[但]只　　 翻译：去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭早晨告辞爹娘离开家，晚上住宿在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音只听到黄河流水的声音早晨告辞黄河又走了，晚上就到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马鸣叫的声音　　 第四自然段：　　 [寒光]寒冷的月光　　 [将军百战死，壮士十年归]这是互文主语是将军和壮士　　 翻译：(木兰)不远万里，奔赴战场像飞一样跨过一道道的关越过一座座的山北方的寒风里传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士的铠甲上将士们身经百战九死一生，十年后才回来　　 第五自然段：　　 翻译：回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上，给(木兰)记了很多次功，赏赐的财物很多很多皇上问(木兰)要求什么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去　　 第六自然段：　　 [皆]都[惊忙]吃惊忙乱　　 翻译：爹娘听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。

打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在　　一起打了十二年的仗，竟不知道木兰是女孩　　 第七自然段：　　 翻译：雄兔静卧时两只脚时时爬搔，雌兔静卧时两只眼时常眯着所以容易辨别)，雄雌两只兔子一起贴着地面跑时，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔　　 3．请几位同学复述故事　　 复述指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来讲故事，必要时还可以增加一些细节描写，使故事更形象生动人称上可用第一人称，也可用第三人称　　 4．再次朗读，最好当堂背诵　　第 6 页。