《总也倒不了的老屋》 公开课一等奖创新教学设计_2.docx

《总也倒不了的老屋》 公开课一等奖创新教学设计12总也倒不了的老屋 教学设计 教学目标 1.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、故事内容中的一些线索和生活经验进行预测 2.懂得预测的内容和实际内容可能一样，也可能不一样 3.初步感受预测的好处和乐趣 教学重难点 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、故事内容中的一些线索和生活经验进行预测 教学过程 一、导入 1.故事猜想：有一只小老鼠没有出过洞穴，一天，它走出洞穴...... 2．明白“预测"：像刚才那样，我们根据前边的内容，有所依据的猜想后边的发生了什么事情这是一种阅读方法，叫做“预测”预测可以帮助我们更好的理解课文 二、单元整体了解 1.师：今天开始我们走进充满神奇色彩的“预测"单元 2.师：请同学们把课本翻到 45页，看到单元导读页，齐读师：在这一页的下边还对我们提出了几点要求，谁读给大家听一听？ 3.师：今天先让我们走进“预测”单元的第一课《总也倒不了的老屋》，去感受预测给我们带来的乐趣，在心中撒下预测的种子。

齐读课题4.看到题目，你有什么疑问？（有一个小朋友这么想的：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？请一名学生读 5.旁批：像这样，我们把读书时的疑惑、想法或见解写在旁边空白处，就叫作旁批你来看课本课文旁边橙色的小字就是旁批师：边阅读边旁批，能让读书更有效果 6.带着这种疑问，再齐读课题 二、课文 （一）老屋样子 1.师：当你读到“老屋"的时候，眼前出现了什么样的形象？故事中老屋是什么样呢，齐读第一段，注意读好加点字师：他又老又破，自言自语着：“好了，我到了倒下的时候了 2.预测 1师：老屋会倒吗？为什么？（预测可以从题目入手）（课文内容可以帮助我们预测） （二）第一部分 1.师：老就在老屋准备往旁边倒去的时候，一个小小的声音在它的门前响起，你觉得可能是谁来了？师：老师悄悄告诉你，是一只可怜的小猫第 3段），谁当小猫读一读？指导朗读：暴风雨就要来了，你无处躲藏，应该怎么读？（害怕）女生齐读 2.预测 2（1）师：面对小猫的请求，老屋会答应吗？为什么？师：那么慈祥我们一个小朋友也是这么想的，所以在插图旁边写了 旁批，齐读旁批。

插图也是我们预测的好依据） （2）继续说老屋会帮小猫吗，为什么？（随机指导预测方法） 3.第 4-5段（1）师：故事是否和你想的一样，故事继续，端起书，齐读 4-5段师：哦，原来故事是这样的啊你看，有时候我们的预测可能和实际一样，也可能不一样，不过没关系，只要有我们自己的依据，就可以大胆的预测 （2）师：老屋可是费了好大得劲才找到小猫的，从哪里看出来的？读：老屋低下头，把老花的眼镜使劲往前凑动作理解：向前凑）朗读 （3）同桌合作读一人小猫，一人老屋同桌展示 （三）第二部分 1.预测 3师：小猫道谢离开了，老屋又想倒下了，说：“好了，我到了倒下的时候了"倒下了吗？为什么？ 2.师：的确又有动物来了，继续，读第七段师：谁来了？母鸡你怎么知道？母鸡才会孵小鸡文章内容、生活经验） 3.预测 师：老屋会答应老母鸡的请求吗？（预测） 4.第 8-9段师：跟你预测的一样吗？自己读 8-9段，读好老母鸡说的话 5.师生合作表演，老屋和母鸡提醒学生注意语气、动作、神态师：表演要入情入境，想想，这些蛋就是老母鸡的命根子，就像你们是爸爸妈妈的心头肉一样，如果母亲失去这些蛋，什么心情？伤心，对啊，能读出来吗？表演。

（四）第三部分 1.师：告别了老母鸡和 9只小鸡，老屋又说：“好了，我到了倒下的时候了同样的话是老屋第几次说了？（3次）师：童话中，往往反复出现一些句子和故事情节，这是童话的特点之一，我们如果抓住这一特点，就能大大提高我们预测的准确性明白了吗？ 2.师：下面就要我们自己预测故事喽！回顾一下：我们借助文章中的题目、插图、文章内容里的一些线索来预测 师：这一次会发生什么事情？请你默读剩下的 10-17自然段，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，把你的猜想的内容写在故事的旁边 3.小组交流4.个人展示 三、预测的乐趣 师：刚刚我们一边阅读一边预测，感觉怎么样？真有趣，就像单元导读页说的那样：预测可以是我们的阅读之旅充满乐趣就这样我们不知不觉故事就学完了 四、梳理故事，情感升华 1.师：故事结束了，你还记得老屋都帮谁干了什么吗？填空 老屋帮——（谁）——（做什么），帮——（谁）——（做什么），帮——（谁）——（做什么），最终———————— 2.师：同学们，让我们回到题目《总也倒不了的老屋》，真的是被施了魔法吗？是因为老屋一直默默奉献，帮助别人，所以一直坚持着不倒下去。

五、小结方法 师：我们这节课不仅感受到了一个慈祥、有爱心、乐于助人的老屋，还学习了一个阅读的重要策略，就是——预测我们在今后的阅读中，可以抓住文章的题目、内容、插图还有生活经验进行预测，多多问个为什么，接下来会怎么样，还会发生什么，这样，我们心中预测的种子就会慢慢发芽、长叶、结果，长成参天大树 六、作业：续编故事 师：文章结束了，同学们的想象还没有停止许多年过去了......这次...... 师：这次会发生什么故事呢，运用我们这节课学习的方法，进行预测想一想，说一说，写一写。