国培研修学习心得精品.docx

国培研修学习心得国培研修学习心得1　　短短十天的学习培训，可以说，培训的过程比我曾经的期望还要好，培训对自己的收获也比预期的更大主要表现在以下几个方面：　　此次国培班的学习，对我来说是一个难得的机遇国家教化部为我们搭建了一个高层次的学习的平台，借助这个平台，我们与一些国家级的专家们有了零距离的接触倾听他们的报告，感悟要做一个有责任、有仁有义的人，做一个有责任心的人须要自律，尽小我职责，也须要他律尽大我职责；做一个仁爱仁义的人，须要真心爱人、推己及人，不做“无心爱人”，不做“溺爱爱人”，不做“无感爱人”，不做“伤人爱人”，不做“利益爱人”感悟作为德育工作者，一要担当“教化”的职责，不因外界环境的变换而放弃对“真理”的追求，相反更应重视情感看法价值观的核心教化，不让我们的教化对象“情感迷失”、“道德丢失”；二要真爱孩子们，不做虚假的的爱，不让爱掺杂利益水分只有让其感受到爱，才能爱你，爱周遭的人感悟道德教化是综合性全面性的，其发挥的持续作用须要才智感悟不要自以为是，不要强加自己的想法进入孩子的头脑，要倾听，要蹲下身子倾听孩子的心声可能很难，但至少要从自己的孩子做起，否则，我们的孩子会“从属”，会“被”，却没有了“自己”……这些顿悟是我从高德胜教授讲授的《道德与法治教材：背景、理念与总体设计》中倾听到的，从吴元发老师讲授的《实践联系理论-----重思教化理论与教化实践的关系》中感受到的，从黄向阳教授讲授的《教化公允与公允教化》中体会到的……说心里话，他们的学问、见识、理论、实践阅历、对教化教学的理解和把握……甚至他们说的每一句话，述说的每一个事例都重重地触动着我的内心，心得体会《国培安排小学骨干老师研修学习心得》。

全新的教化理念不断地充溢着我的头脑，让我深切地感受到自己比原来站得高了，看得远了　　丰富并提升了更为专业的学科学问　　陶元红教授讲授的《道德与法治课的新理念与新教法》、章乐老师的《小学道德与法治课程的整体性解读》等一个个学科专业讲座，让我见识了诸多名师，有幸结识他们或许是我人生中最可珍贵的财宝；让我开阔了视野，知道“人外有人，天外有天”，应当多向别人学习，多为自己充电；让我提高了相识，知道了在经验十多年课改的品德与社会课的讲授模式和学习模式……最大的体会是知道了一个老师不光要踏踏实实地教书，做一个“教书匠”，还要能够对教化教学进行探讨，做一个“学者型”的老师　　亲临上元小学，观摩两位一线老师的品德常态课，经验他们那朴实无华却富蕴内涵的教学过程，让我们体会到什么才是小学品德课堂的本质，也让我在倾听的基础上进一步思索课堂教学的评价：课堂上的评价语言不应拘于一种形式它应因人而异，因课而异，因时而异，因发生的状况而异，以使被评价的学生得到胜利的满意，同时又有进一步提高的欲望，其语言要精确得体，又要机灵好玩同时还可尝试延时评价，拓宽学生的思维空间，使学生从不同角度、不同侧面思索问题解决问题，逐步形成肯定的观点。

此时老师再评价，进行必要的疏导，有利于学生发散思维、求异思维、多问思维思索课程物力资源的开发与利用：无论出版社所供应的教材和教辅资料如何“完备”和“精致”，老师仍旧须要对这些教材进行加工和改造，并为学生留出肯定的空间，让学生自己亲自由原始性的资源背景中找寻有价值的主题，以此激发学生爱好、加强学生认知、引导学生探究、促进教学反馈思索课堂教学中活动的设计：变散点状活动设计为主线状活动设计，层层深化，步步为营，能更吻合课改精神　　建立并拓展了更为广袤的同行圈子　　为了更好的增进学员间的沟通，国培班的总负责唐燕老师和班主任齐鸣老师以及多位会务人员为我们全体学员打造了一个多窗口、多渠道的沟通平台我们可以在学术沟通活动中各抒己见；我们可以在里获悉最前沿的教化讯息；我们可以在群里沟通阅历，释然教学怀疑主动向上、求真务实、团结协作的学习氛围在沟通中渐渐形成同学之间互帮互助的学习风气不断的鼓舞和鞭策着我们，也使我们在学习中始终保持着深厚的爱好　　十天的学习收获远不止于此，国培班的培训给我补了元气，添了灵气，使我焕发出无限的教化朝气和活力我感谢这次的学习，珍惜这次的“充电”，并鞭策自己一如既往地投身到学习与反思中去，努力提自身素养，提高自己的教化教学教研水平。

　　国培研修学习心得2　　xxxx年11月9日至xxxx年1月13日，我参与了为期两个多月的“国培安排”海南省农村小学音乐老师置换脱产研修培训学习活动通过培训学习，我深深地被专家教授们对教化教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们参与培训的热忱所感染，这次培训使我受益匪浅，现将这次培训状况总结如下：　　一、养分大餐，欢乐享受　　本次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家、教授的专题报告，有小学名师的教学示范课，有学员围绕专题进行的互动探讨等他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动好玩这是一次大规模集体和才智的共同创建和创新，是一次教研成果的大荟萃，可以堪称丰富的精神养分大餐，大家劳碌并充溢着，辛苦并欢乐享受着　　二、更新理念，提升素养　　在培训中，专家引领我们走进新的教化教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水让我更深层次地领悟到教化工作的艺术性和影响力对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长不仅让我收获了丰厚的学习，也促进我教学上不断地成长和转变使我的教化教学理念得到了更新，也提高了自身的素养　　三、终身学习，持续发展　　通过参与培训，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深层次地相识到：学习对于一名老师可持续发展的重要性和必要性，将来教化的发展须要科研型的老师和教研工作者，而不是“教书匠”。

我们老师不仅要树立终身学习的理念，给自己不断充电，消退职业倦怠还应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法，以适应教化改革的浪潮　　四、小结反思，展望将来　　这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训使我从师德、专业精神、教学艺术、教学理念及对新课标和高效课堂构建都有了不同程度的提升给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新，让我既有学问上的积淀，也有了教化、教学、教研技艺的增长，让我在培训学习过程中又迈进了一大步因此，在今后的教研教学工作中，我站在更高的层次上反思以往工作中的不足，学以致用，把培训中所学的新理念、新学问，通过咀嚼、消化，渐渐内化为自己新的教化教学理论和教研思想，并以此指导自己的教研教学工作实践我将在今后的教研工作实践中，接着努力学习，不断进步，用自己所学的学问、才智和汗水换来明天的硕果累累！　　国培研修学习心得3　　xx年1月3日，我有幸参与了“国培安排”中西部农村中小学语文骨干老师短期培训我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地参加了培训的全过程通过国培短期的老师培训，使我感受颇多，感动也不少啊！贵州师范学校的授课老师们顶着冬日的雪、冒着寒冷坚守岗位，敬职敬责、兢兢业业的工作作风，给我们留下深刻的印象，也给我们树立了作为人民老师的光辉形象，激励了我们每对自身职业的信念。

老师们声情并茂的讲解，使我受益良多，也给我的思想注入了簇新的元素！通过国培，我深刻的相识到“校本研修”的重要性，也了解到它作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自强发展的重要方式和有效策略，给老师在教化教学业务水平上构建一个专业发展的自我反思平台结合在国培中吸取的珍贵阅历，联系学生自身实际，为学生能学有所获，怎样去做好一个人为宗旨通过学习，我知道了课例研修旨在提高老师课堂教学质量，以改进和提高老师实际教化教学工作为首要目标这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实践本身的改进这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教化实践的不断完善这种研修的过程是老师在行动中学习提高的过程在这个过程中老师对自己的教学行为进行视察与反思，通过与其他老师和专业探讨人员的对话与沟通，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己做课例要以主题为引领，只有抓住这根线，才能使课例这只风筝越飞越远，越飞越高做课例要从视察点着眼，在课堂中洞察，在教学中取证，在研讨中生成，在课例中积蓄只有经过“三实践两反思“的磨砺，才能于“一团乱麻中理出头绪”，最终形成阅历，让成长与成果同步　　课例研修心得　　在培训中我倾听了语文教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论；也与班上的各位优秀的老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，又和本班的老师一起进行了课例探讨。

可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅　　一、提高教化思想，开阔改革视野　　为期10天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教化是须要远见卓识的在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，　　作为一名骨干老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的语文教学工作在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气　　二、对于教化教学角色的重新定位老师角色的重新定位　　随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书机器”式的老师已经不适应时代的须要了，作为一名新时代的老师，必需要具有现代教化理念，并将其运用于教化工作实践中，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力以老师为本的观念应当转以学生为本，正如古人所说的“授之以鱼不如授之以渔，老师要培育学生自主学习、合作学习和创新意识，并使之渐渐形成新实力，以一个一般参加者的身份与学生共同探讨，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威。

　　2、学生角色的重新定位　　现代社会里，必需教化民主化，老师与学生是同等的，老师有尊严，学生也有尊严不论一个学生的成果是好是坏，品德是否有缺陷，他都有他的尊严，都应当受到敬重在日常教学中，老师要发自内心地去关爱学生，努力发觉学生的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和敬重，才能开心地学习，健康的成长在信息时代，老师在许多方面都可能不如学生，因此老师必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴挚友关系，真诚的向学生学习，教学相长，共同进步　　三、加强专业学问学习，做专业型老师　　培训既惊慌而劳碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围这种严谨实效的氛围，让每听一课我都仔细打算，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中语文的教化教学上有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习这次骨干老师培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。

逆水行舟不进则退，一名优秀的老师没有先进的教学理论充溢自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的骨干老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学水平经过这次培训，我觉得以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了过去我们常说：“要给学生一杯水老师就得有一桶水但是经过培训后我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。