中班音乐《粉刷匠》教案（优秀10篇）.docx

中班音乐《粉刷匠》教案（优秀10篇）粉刷匠教案篇一【设计意图】孩子们户外活动时喜爱在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飘舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都特别快乐欢乐为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》意在满意孩子喜爱独立做事和探究的愿望，体验劳动的欢乐，增加孩子的自信念，不断提高孩子的自主性、独立性活动目标】1、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐2、能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱3、体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感活动重难点】重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进行动作表演难点：自主创编歌曲活动打算】1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个活动过程】一、创设情境，激发幼儿劳动爱好师幼谈话：小挚友，森林里的小熊搬新家了，想请小挚友帮忙把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮忙吗？1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷）2、引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学歌曲1、初步感知歌曲旋律师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律2、完整观赏歌曲，理解歌词师：有个小挚友边粉刷边这样唱，大家一起来听听播放歌曲）（1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、欢乐）（2）你觉得哪句最好听？（3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣）（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等）自由表现，说歌词3、老师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷5、引导幼儿感受劳动的欢乐！师：小挚友在粉刷时，心情怎样呢？（兴奋、欢乐）小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙在劳动的同时，我们还须要留意什么？（安、卫生）6、替换歌词，创编歌曲1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等）（2）老师引导幼儿把自己感爱好的词，替换到歌曲里演唱7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐教室里摆上纸箱做的小房子，老师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活动结束房子粉刷得这么美丽，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同整理整理活动材料）【设计反思】中班幼儿在常的户外涂鸦区已经有了粉刷的阅历，动手实力也比较强所以设计了帮小熊去粉刷新居的情境，让幼儿自己说粉刷须要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想方法，把主动权还给孩子让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱歌曲，并自主表演，最终在娴熟歌曲的基础上替换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，老师绝不包办每一步设计目标明确，思路清楚，引导孩子参加活动的爱好逐步提升为保证活动时间，在围裙的设计上可以再改进一些，做成吊带围裙，便利孩子自己套进颈项里，围裙后面设计粘口，便利孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对好，既节约时间，又熬炼孩子的自理和合作实力粉刷匠教案篇二学目标：1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对唱词的理解3、让学生懂得劳动能创建美，并能从中感受到欢乐教学重点：能用欢快的声音演唱歌曲教学难点：相互合作，结合动作表演歌曲活动打算：音乐、课件活动过程一、用猜谜语的方式，导入课题老师：我姓李，请叫我李老师今日我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。

猜身体的一种器官：手老师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？老师：今日老师给你们带来了一个新挚友，他也长着一双灵活能干的小手他就是粉刷匠二、出示学目标1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对唱词的理解3、让学生懂得劳动能创建美，并能从中感受到欢乐三、观赏歌曲老师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉？(引导学生感觉欢快的心情）四、介绍歌曲《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感，具有明快、有力的特点五、依据节奏读歌词六、学唱歌曲1、理解歌词；老师:是谁粉刷的本事强？（粉刷匠）老师:粉刷匠要干什么？（把新居子刷得很美丽）老师:先刷那里？又刷哪里？老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色……五彩缤纷）这时候他兴奋吗？为什么？2、学唱歌曲：先让学生跟着音乐学唱，然后老师教学生唱的不对的句子七、自编动作表演歌曲我最棒两人一组，相互协作做动作，表演歌曲八、课堂小结同学们，今日我们学了歌曲《粉刷匠》通过对唱曲的学，我们要懂得劳动不仅能够创建美，还能给我们带来欢乐老师希望你们的双手都能变成一双双灵活的手，将来把这个世界装扮得更加漂亮！最终，就让我们以快乐的歌声来结束这堂课吧！粉刷匠教案篇三设计意图：艳丽的颜色对幼小儿童的视线有着剧烈的吸引力，早期驾驭多种颜色会促进幼儿相识实力的发展，可以培育幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。

为此，我选择了《颜色的隐私》主题中的教学内容因为间或听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线绽开情景教学其中我创设了三个不同形式的情境绽开活动：首先是表演情境，在第一环节“相识颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知相识红、黄、蓝三种颜色”；其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高相识，而他们也对实践过程、实践结果充溢剧烈的簇新感和新奇心其次环节就采纳此策略让幼儿通过操作活动巩固相识颜色第三环节主要运用了嬉戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的嬉戏中达成了按颜色标记分类的目标总之，在本次活动过程中，以情境和嬉戏为主，结合课堂教学活动和相识事物的指导活动，把学和运用揉合在一起，使孩子在兴致勃勃的活动中相识并驾驭抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性活动目标：1、感知相识红、黄、蓝三种颜色，学根据颜色标记进行分类2、乐意参与数学活动，并能自己动脑完成操作活动3、培育幼儿比较和推断的实力4、发展幼儿逻辑思维实力5、引发幼儿学的爱好活动打算：1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子；2、红黄蓝三种颜色纸片若干；3、颜色片片挂牌人手一个。

活动过程：一、相识颜色1、初步相识红、黄、蓝三种颜色老师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：师：我是一个粉刷匠，粉刷本事强，我要把那新居子，刷得很美丽瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房顶是什么颜色的？个别讲解并描述，请两三个幼儿说说；嬉戏：“那我们来玩一个嬉戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里？请你指出来”幼儿一起指；集体讲解并描述：一起告知我，这是红房子------)2、通过操作活动巩固相识颜色引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小挚友帮忙呢！，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更美丽要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子（幼儿操作）3、简洁小结，订正幼儿的错误师：小挚友把房子刷好了，你们看看刷对了吗？二、相识颜色标记出示颜色标记，引导幼儿视察、相识师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真美丽！老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——三、按颜色标记回家1、辨别自己是什么颜色宝宝师：“今日我们身上都挂了美丽的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片？（幼儿回答）。

那我今日就是红色宝宝了小挚友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢？你就是什么颜色的宝宝（幼儿回答）2、嬉戏：颜色宝宝回家师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新居子了想一想红色宝宝应当要回什么颜色的家呢？”幼儿回答嬉戏：颜色宝宝回家我们一边唱一边回到自己的家老师带领幼儿嬉戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家宝宝听到快回家就抓紧回自己的家嬉戏一到二遍，检查并订正回错家的宝宝）3、结束师：我们幼儿园还有好多地方等着小挚友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯！唱着《粉刷匠》离开活动室活动反思：本次教学活动我选择了“相识颜色”为题材的内容，依据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境嬉戏的形式绽开活动，从中激发幼儿活动的爱好在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类从而提高他们的爱好，并在活动中断粮幼儿的动手实力和语言表达实力同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步相识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了深厚的爱好，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学，体验在嬉戏中学的乐趣，初步学将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起在做嬉戏的过程中发觉，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是有的，有的实力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说“举棋未定”。

所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的实力水，供应给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应当具有肯定的层次性，尤其对于实力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来绽开活动，没有对孩子的行为主动回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性今后要在回应幼儿方面更加留意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学活动的主体，就要给她们充分的学主动权通过这节课的。