2023年青岛版数学一年级上册《左右》课堂教学实录.doc

青岛版数学一年级上册《左右》课堂教学实录　　教学内容：青岛版数学实验教科书一年级上册第7073页教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置2、用生活中有关左右的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣学具准备：情境图若干，小动物图片若干教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：（齐声）喜欢师：这节课我们就一起来做几个有趣的游戏吧！（板书课题：有趣的游戏）师：课前我了解到同学们在幼儿园里做过指鼻子、指眼睛的游戏，现在咱们就先来做这个小游戏好吗？请准备好生根据师要求做出相应动作师：同学们的反应真快啊！看来，这个游戏有点简单，咱们来点难的？！（加上左右）生做动作师：这次我发现不少同学手忙脚乱的，是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？它难在哪？生1：老师说得有点快生2：老师在眼睛、耳朵的前面加上了左右师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位，（板书：左右）有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。

二、辨别左右、上下、前后1、辨认身体上的左右师：哪位同学愿意说一说你是怎样来分清左右的？生1：我拿笔的那只手是右手，另外一只手就是左手师：我们大多数人习惯用右手写字，你也是吗？来，举起你写字的那只手，这就是右手那另一只手就是左手，举起你们的左手摇一摇还可以用什么方法分清左右？生2：我拿筷子的手是右手，拿馒头的手是左手要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”教授”和“助教”均原为学官称谓前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了师：他喜欢用右手拿筷子吃饭，与他的习惯一样的请举手，这是哪只手？对，右手师：刚才我们知道了右手可以举手，右手可以写字，知道这是右手，就知道那是左手，有右就有左，有左就有右，其实它们是一对形影不离的好朋友，配合起来力量可大了要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础第 页。