如何在小学教学中传承中国传统文化.docx

如何在小学教课中传承中国传统文化纲要：中国的传统文化是中华民族的创立与国家的生计和睁开的基础，是我们国家的精神支柱语言是传统文化的重要载体目前，小学教科书中包含了中华民族丰富的传统文化，齐聚着中华民族成千上?f年的文化精神累积，小学教育是个优秀中华传统文化流传的重要地域，所以我校经过文化感染，培养学生崇高的道德情操和健康的审美品尝，促进学生形成优秀的文化素质要点词：传统文化；小学；教育中国有悠长的历史和深沉的传统文化，凝聚着中国人民千百年来的智慧结晶可是，跟着人类社会的睁开，物质基础不停变好，生活环境不停改进，中国传统文化教育在现代人的意识中逐渐被削弱正是缺少传统文化和教育，使愈来愈多的学生有不良习惯他们对父亲母亲过分依赖，缺少自我照料能力，缺少劳动习惯，一些以自我为中心，自私过分，反复无常和骄横，不珍惜劳动的成就结果会影响孩子们的健康成长，所以我校从让学生学习中华民族传统文化着手建设书香校园，让书本充满校园，使经典滋润学生童年建设学校文化立体感，丰富文化底蕴，提高学校的文化品位，促进学校今后的睁开，那么，国学教育的实行是学校睁开和建设学校校园的需要学校是培养人材的基地与摇篮学校以优秀的学生而骄傲并且只有连续培养高素质的人材，学校才有生计空间，学校就会成长。

英国哲学家笛卡尔说：“读全部好的书，就是和好多崇高的人说话〞“书本点亮人生，书香洋溢校园〞、“精读一本好书，点亮一盏心灯〞阅读是生命的光明之光，是建设学生精神家园的独一门路在建立学校校园的过程中，我们一定使用丰富的传统文化书本，并睁开活动提高学生的思想素质和道德修养，一所真切优秀的学校一定是丰富的文化土壤，它不但用他们多年累积的独到的文化鼓舞、感染、培养人，并且还要弘扬我们中华民族的文化传统，传达中华文明，并且在这样的土壤文化中长大的学生将成为一个优秀的对社会有利的人一、传统文化进入课堂传统的文化典籍和思想令人们的思想内涵更加丰富，传统文化学习的重要性就从中表达出来了！学生需要增强道德教育，增强道德和自我涵养，同时学习文化课程，在形成他们的个性和正确的人生观，价值观和世界观的过程中起着特别重要的作用这全部，都要从小做起，从娃娃抓起！习惯形成性格，性格决定数运！所有优秀的质量应该是从小培养，俗语说，三岁看大，五岁看老！优秀的传统文化不但能增强孩子的道德涵养，还可以提高学生的整体素质同时，还可寓教于乐，这样，可以缓解孩子学习的压力，使他们的身心健康，更加放松，特别是传统文化中的传统典籍，更是以其特色传达着伟大的思想，贯穿中华文明史几千年的历史。

我校的校园文化教育有?三字经??千字文??弟子规?等中国传统文化教育的经典作品，学校每天都会组织这些经典作品的朗读活动这些作品对于小学生学习中国的传统文化和民俗，以及养成优秀的行为标准都拥有重要作用，吻合小学生的记忆和思想特色，易于识记，朗朗上口，结合详尽实质，易于操作二、蒙学教育很重要小学时段对于学生的成长来说特别重要，这一时段的孩子还没有成熟，是人品培养和习惯行为养成的重要时期，对他们要依据少儿的认知特色来进行教育才会更有成效中国传统蒙学教育有悠长的历史，是指对5到15岁的少年少儿进行少儿启迪教育，中国传统蒙学教育主张在少儿性情不决之时和心智初开之际，就施以正当的教育，以培养少儿的道德，启迪儿童的智慧在塑造青少年人品质量和精神家园方面有着丰富的理论?p经验和实作方法值得借鉴所以我们要修业生利用晨诵晚背的时间背诵这些古文，蒙学教材也种类众多，流传比较广泛的蒙学教材主要有：?三字经??百家姓??千字文??弟子规??千家诗??童蒙须知?等，这些蒙学教材，不但将天文地理、生活生产、历史人物?p人之常情?p成语典故、文化知识融为一体，将学生今后走向社会所需知识几乎所有包含其中，并且用词精练，读起来既押韵又富于节奏感，很简单背诵，但此中做人做事的道理，需要一辈子来学习和领悟。

三、创建优秀校园气氛一个学校的文化气氛可以让人在耳擩目染中遇到心灵的陶冶和熏陶以儒家文化为代表的中国文化的精髓，拥有特别的作用与价值，对于保持人的崇高道德精神，维系人与人之间以及人与社会之间的友善关系，无疑是特别重要的四、朗读文化经典诵千古美文，做儒雅少年孩子们走进了中华经典诗文，走进了表达拥有自我个性的阅读世界，沟通体验，用民族精神与美德感染自己我校每年举办读书节，睁开朗读活动，其目的不不过是让学生记住一些名篇佳作，更重要的是让学生理解一个道理，养成一种质量，学会一种本事传统优秀文化是国家的根，一个国家没有根是走不远的，为了让学生弘扬民族文化，传承民族精髓，学校把?三字经??弟子规??千字文??论语??百家姓?等名诗名篇融入到课堂教课中，把这一独到优美，思想古朴、典雅，简单易学、极具民族特色的古代书本带进学校课堂使学生在浸染高品位的精神气氛中，自信获取建立，情操获取陶冶，内心遇到滋润，身心获取健康睁开五、结束语作为一名教育工作者，有责任有义务弘扬这些优秀的中国优秀传统文化，把这类优秀的文化传承下去在学校教课中增强优秀传统文化教课重量，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处，从我校三年以来的实质实践中可以看出我们的学生传统文化中汲取了精神营养，形成踊跃的人生态度，全面提高了人文涵养。

参照文件[1] 董丽.浅析中小学传统文化教育[J].文教资料，2021〔11〕：94-96.[2] 杨智敏.论新时期中小学传统文化教育的假设干问题[J].学术探究，2005〔6〕：142-144.[3] 王和勋.浅谈小学传统文化教育现状[J].课程教育研究，2021〔16〕：23-23.。