长城教学设计.doc

四年级语文第 七册 《长城》教案 潜江市浩口镇第三小学 陈梅教学目标：1、认识11个生字，会写15个字正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情教学流程：一、导入大家先来看大屏幕，请你仔细看，这是我国长城的图片据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲今天，我们就一起去游览举世闻名的万里长城齐读课题）二、检查预习1、词语蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟（1）指名读学生评价）（2）小老师领读（3）对于这些字的写法，你有什么要提醒大家注意的吗？（4）带着刚才的提醒，再读这些词语2、开火车读课文长城给我们留下了怎样的印象？）三、议读感悟1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边写上感受。

3、交流汇报：（1）长： （长城之旅第一站 远看）①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里你看到了一个什么样的长城？【长】有个年轻人徒步走了508天才走完全程）②远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋比喻句把 比喻成 ；大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？ 这时你脑海中出现了一座 样的长城，把你对长城的印象读出来长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读：[作者的感慨]）过渡语：这是从远处看长城那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？（2）高大坚固： （长城之旅第二站 近看)①是用巨大的条石和方砖筑成的你看到了一座什么样的长城？）②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行你看到了一座什么样的长城？）③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用出示图片，这样设计有什么好处？指导朗读）这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程，让人们不得不赞叹：[作者的感叹]过渡语：这时我们已经来到了长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？（学生发言）这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。

写法指导）当作者（读）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来你能找出这句话中的动词吗？从站、踏、扶、想说明已经来到长城上，与第一、第二段中的远看长城，站在长城脚下相衔接，想起劳动人民又引出下文，这就是咱们以前学过的过渡句，在文中起着承上启下的作用）请同学们再读第三自然段，想象劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？单看这数不清的条石一步步地抬上这陡峭的山岭你脑海中出现了什么画面？（设计情景指导朗读）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饥肠辘辘中] 他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城[出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城] 从“多少中你感受到了什么？你能用多少说句话吗？在没有汽车、火车的年代，这么雄伟的工程竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞叹[作者的感叹]（3）遥想当年 （长城之旅终点站）在当时及其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹!四、拓展延伸：1、看到这高大坚固、雄伟壮丽的长城，想到劳动人民付出的血汗甚至生命，你有什么要对长城或劳动人民说的吗？2、让我们带着骄傲、自豪大声的对全中国、对全世界喊出【这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

五、作业布置： 长城到底给我们中华民族带来了什么？是苦难？是安宁？是骄傲？是屈辱？还是其他什么呢？请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，准备参加下一次的语文课交流 六、教学设计：17 长城远看 一条长龙 蜿蜒盘旋伟 大 的 奇 迹 高大坚固 巨大条石 城砖长城近看城墙顶上 平整 宽阔外沿垛子 射口 瞭望口城台 相互呼应联想 血汗 智慧地位 伟大奇迹。