多专业综合实训课程教学初探.docx

          多专业综合实训课程教学初探                    摘要经过2010年暑假试运行和2010年秋季学期的正式推行，四川财经职业学院多专业综合实训课程已告一段落，参训学生反映良好同时在高等职业院校中引起了强烈反响，来自全国各地超过40所兄弟院校纷至沓来观摹与学习作为一名全程参与的专职教师，我愿在此奉献自己的一点教学心得，与同行们在教学实施中进行探讨与学习本文对本课程的基本特点进行了归纳和总结，对本课程对教师团队的要求、对教学组织的要求、对学生的要求进行了归纳本文作者欢迎同行进行共同探讨与提高关键词教学管理实践教学探讨正文一、前言经过2010年暑假试运行和2010年秋季学期的正式推行，四川财经职业学院多专业综合实训课程已告一段落，参训学生反映良好同时在高等职业院校中引起了强烈反响，来自全国各地超过40所兄弟院校纷至沓来观摹与学习作为一名全程参与的专职教师，我愿在此奉献自己的一点教学心得，与同行们在教学实施中进行探讨与学习二、多专业课程的基本特点本门课程不同于传统的单纯理论课或实践课，也不同于高职院校目前比较看重的顶岗实习是对经管类学生实训、实习进行探索的结晶，是一门综合实践课程，旨在锻炼和培养学生的动手能力、交往能力和运用知识能力。

是学生进入社会前的综合能力演练和检验课程基本特点如下：1、以软件公司提供的《跨专业综合实训平台》系统为纽带进行教学组织2、主要针对即将毕业的学生进行综合演练3、课程环境、实训过程高仿真现实工作的环境和过程4、以学生自主解决问题为主、教师全程顾问指导为辅三、多专业课程对教师团队的要求由于多专业课程属于探索型综合实践课程，涉及参训学生数量多、时间集中，教学组织、教学指导等均没有现成的模式可以借鉴，教学组织难度大、短期工作量大，因此，对教师团队的要求较高个人认为，要胜任多专业课程的教学团队基本要求至少有以下几个方面：一是教师团队中教师专业多元化，不同专业的教师要能独立承担起所负责专业的指导工作；二是教师团队中教师的合作意识和沟通意识要强，要主动沟通不同专业之间存在的管理问题、要能站在大局思考问题和解决问题；三是教师团队中的教师最好要有实际工作经验，能解决模拟企业实际运行过程中出现的实际问题；四是教师团队中教师要有足够的精力和抗压能力，能应付超强度的工作和突发事件四、多专业课程对教学组织的要求有别于传统的单纯理论课或实践课程，多专业课程对教学组织要求更高、更严个人认为，多专业课程对教学组织的基本要求有以下几个方面：一是要提前做好课程设计工作，不能临时抱佛脚。

具体包括课时的安排、不同班级的组合等工作这项工作需要提前与教务、涉及系部进行联系沟通、还要取得学校领导的理解和支持二是要提前做好设施设备、实训资料的准备工作具体包括：是寻常地的规划与布置、实训设施设备的购买、实训资料的设计与印刷等等此项工作量大、繁琐，需要逐步落实三是教学实施过程中要做好进度安排并适时根据实际情况进行微调四是要做好教学过程中的评价和课程结束后的评价、总结工作五是做好整个实训过程中的设施设备管理、资料管理工作五、多专业课程对学生的要求鉴于多专业课程的综合性和高要求性，对参训学生的知识结构和综合素质要求较高具体要求包括以下几个方面：一是参训学生以高年级学生为主二是以不同专业的学生同时进行实训为佳三是鼓励不同专业的学生组建模拟企业为主四是鼓励学生进行非本专业知识领域的涉及和学习五是鼓励学生在实训中进行交流、组织等综合能力的锻炼六、结语虽然，本学期我院的多专业课程已结束；虽然，我院在本课程中取得了一点经验但是，我知道，多专业课程探索才刚刚开始，更多的学习、实践和探索还在等着我们面对明天，我可自信的说：明天会更美好!  -全文完-。