浅谈案例教学法在高职生心理健康教育教学中应用.doc

浅谈案例教学法在高职生心理健康教育教学中应用摘要：案例教学法能充分调动高职生积极主动的思维， 在比较枯燥的理论讲授过程中引入案例，帮助高职生将理论 知识形象化、具体化，更好地掌握知识，提高学生的学习效 率介绍了案例教学法，探讨了该教学法在心理健康教育教 学中的应用、作用及意义关键词：案例教学法；高职生；心理健康教育课；教学 高职生心理健康教育课如何才能上好？实践表明，案例 教学法是一种很好的教学方法教师借助它既能传授心理健 康教育的理论，又能使高职生主动学习、容易接受，还能培 养他们良好的分析问题、解决问题能力，达到心理健康教育 的目的一、 案例教学法的含义教学中，习惯上将以教授为主的方法称为"知识讲授 法”，而以案例分析为主的方法称为“案例教学法”案例 教学法，指在教师的指导下，根据教学目的和教学内容的 需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角 色，分析案例，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种 教学方法”二、 在高职生心理健康教育教学中引入案例教学法的依案例教学法运用到高职生心理健康教育教学中，可以将 学生带入实际情景中，学生既有机会解决疑难问题，也可及 时从教师及同学那里获得反馈。

在这种情景中，解决问题的 种种策略都可以提出来并加以演示、比较，从而提高学生参 与教学的主动性和积极性，也训练了运用心理健康教育理论 知识来解决实际问题的能力三、案例教学法在高职生心理健康教育教学中的运用1. 高职生心理健康教育教学案例分类以案例的表现特点，可分为五种类型：信息式案例、问 题式案例、陈述式案例、决策式案例、条例式案例1) 信息式案例以收集当时人们关注的信息作为案例例如，学校近来 发生的心理健康热点话题2) 问题式案例以调查解决存在较普遍的问题作为案例例如，某某同 学在适应大学学习环境中遇到的问题3) 陈述式案例叙述一个事件的情境例如，讲述某人在恋爱过程中遇 到的事情4) 决策式案例影响因素较多，能体现解决问题的智慧的案例例如，某人遇到两难问题时求救的案例5) 条例式案例把案例涉及的背景、问题、解决办法、评论等排列起来 的案例例如，校园危机干预案例2. 案例教学法的组织和实施案例教学法的组织和实施主要包括三个过程：精选教学 案例、组织案例讨论和对学生的案例分析进行总结述评1) 精选教学案例教师应根据教学目的和教学内容的要求，精心搜集有关 资料，弄清楚什么是本课教学所需要的真正困扰高职生心 理健康的问题，对资料进行加工、整理，并编写成富有典型 性、代表性的案例。

教师在这个过程中应注意以下两个方面: 一是案例要结合教学内容贴近教学目标，精选典型性的材 料二是选择的案例要具有趣味性、真实性、新颖性和可操 作性教师精选教学案例，有助于提高高职生心理健康教育 案例教学的实效性，形成良好的讨论环境，营造宽松、生动、 民主的课堂氛围2) 组织案例讨论组织学生对案例进行讨论是案例教学法的关键，在课堂 组织学生进行案例讨论时要注意以下几个问题：一是注重对 学生的引导学生是讨论的主体，教师只是引导者，引导学 生去思考、去争论，做出选择和决策，进而从案例教学中获 得某种经历和感悟二是对学生的行为表现要多加鼓励和肯 定在讨论时要对高职生的分析表示尊重，哪怕是分析问题 的过程或结果都出现了错误，也要给予应有的鼓励3) 总结述评总结述评是案例教学讨论结束时候的收尾工作，是案例 教学的重要部分，更是案例教学的点睛之处高职生心理健 康教育案例教学课堂讨论结束以后，教师根据高职生对案例 的分析和讨论交流的情况，及时地总结和述评，以便及时提 高创新思维能力，形成正确认识和分析解决问题的方法，更 加积极参与课堂学习和讨论，努力创设民主的课堂环境四、髙职生心理健康教育教学中运用案例教学法的意义 1•提高了教师自身的素质和教学水平案例教学法对教师的知识结构、教学能力、工作态度及 教学责任心要求很高，既要求教师具有渊博的理论知识，又 要具备丰富的实践经验，并将理论与实践融会贯通。

采用案 例教学法可更好地发挥教师在教学中的主导作用，从而使教 学活动始终处于活跃进取的状态，不断推陈出新，提高教学 质量和教学水平2.促进高职生主动学习在案例教学中，心理健康教育课程中的原理和规律是以 具体生动的事例表现出来的，教学的出发点就是要求高职生 运用理论知识对案例提供的客观事实进行理性的思考，这样 的理论学习不是对抽象的、干巴巴的条文掌握，而是对有具 体内容和生动活泼形式的思想的理解，它能充分调动高职生 学习的主动性、积极性，并有极强的针对性，也让高职生有 更多展示自我能力的机会3. 培养高职生的创新精神和创新能力案例教学不重视寻找正确答案，实际上如何处理各种心 理问题，在方式方法上也不存在绝对正确的答案在教学中, 教师的引导和高职生的协作讨论都能激发高职生的创新思 维和培养学生的创新能力案例教学法在高职生心理健康教育课程教学中的应用 改进了一直以来枯燥无味的机械式教学，使高职生积极、主 动地参与到教学中，使原本难以理解的理论知识变得立体丰 满起来，更加形象化、深刻化，提高了教学水平，改进了教 学方法，深受教师与高职生的喜爱参考文献：郑金洲.案例教学指南[M] •上海：华东师范大学出版 社，2000 (61 ).(作者单位唐山职业技术学院)。