天津市高考语文二轮复习 3.2 古代诗歌鉴赏课件[共62页].pptx

2-导语近几年天津高考古代诗歌鉴赏题,从体裁看,以诗为主从诗歌的时代范围看,以唐宋为主,但备考时不可过分拘泥,从两汉到元明清的古代诗歌都应涉及从分值看,2015年是9分,其他年份都是8分主要考查点有:鉴赏诗歌的形象、意境、语言和表达技巧,评价作品的思想内容和作者的观点态度从命题的发展趋势看,侧重考查鉴赏诗歌形象、分析诗歌表现手法、体会诗歌蕴含的情感等1-2-1231.(2017天津高考)阅读下面的诗,按要求作答太湖恬亭宋王安石槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依清游始觉心无累,静处谁知世有机更待夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归注徙倚:徘徊,流连不去1)第二联描绘了怎样的画面?2-3-123参考答案:人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景解析:欣赏诗的画面美,主要从四方面着手:一是物象的组合方式,二是画面色彩,三是动态,四是静态答题思路可分为四个部分:分析形象内涵,描摹诗歌图景,概括形象意境特点,剖析作者思想情感解答本题,应抓住关键词“独立”“相依”及景物“日落断桥”“水涵幽树”,可知作者描绘了一幅人景相融的静态画面3-4-123(2)简析第三联所表现的诗人心境。

参考答案:正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下身边的俗事,觉得心无挂碍表现了诗人宅心事外、与世相忘的闲适之心解析:诗人表达情感的方式主要有两种:其一是直接表达,出现情感词;其二是借助意象来表达因此,解答此类试题,可以找出诗人笔下的意象体会其情感,分析诗人借助某些意象(或画面)表达的感情本诗第三联通过“清游”“静处”以及“心无累”“世有机”的感觉来表达自己的心态4-5-123(3)尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析参考答案:虚写夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境以景结情描绘“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长情景交融(借景抒情)闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长任选一种)解析:答题时首先明确手法,然后结合具体诗句分析更待”点明是想象之景,是虚写,所以要考虑虚与实的问题;“秋风斜月钓舟归”是景物描写,处于结尾,所以要考虑以景结情的手法;看到景物描写,我们也要考虑情与景的关系问题5-6-1232.(2016天津高考)阅读下面的诗,按要求作答登裴秀才迪小台唐王维端居不出户,满目望云山。

落日鸟边下,秋原人外闲遥知远林际,不见此檐间好客多乘月,应门莫上关选自全唐诗)(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?请说明理由6-7-123参考答案:“望”:照应题目中的“登”“台”,引出后面描写的景物或“空”:营造空旷的意境;流露出超然心态解析:先明确“望”“空”的意思,在读懂诗句大意的基础上,结合诗歌主旨分别解释它们在诗句中的意思,分析它们在表情达意上的作用7-8-123(2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法参考答案:动静结合落日与鸟,是动态描写;秋日原野,是静态描写寓情于景通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境解析:颔联写景,先将所写景物找出来;再思考所用艺术手法,回忆此类题目解答时所用术语;最后考虑艺术手法,比如抒情手法中的寓情于景、借景抒情综合比较分析,可以得出答案注意题干中的“哪些”一词,表明表现手法不止一种8-9-123(3)你如何理解诗中的“闲”字?参考答案:一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲境之美、闲适之情解析:要结合具体的诗句,特别是描写人物的神态、心理的词语来分析“闲”的含义结合首联、颔联中场景画面的描述,梳理重点意象,全面把握“闲”所涵盖的内容。

9-10-1233.(2015天津高考)阅读下面这首诗,按要求作答雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?注此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职1)诗中描写了春雨后的哪些景象?答案要点:尘土涤净,紫烟渐散,雨过日丽,红花沾雨,柳色葱翠解析:解答本题的关键,在于扣住“春雨后”,找出诗中的意象,即尘土、紫烟、晴日、红花和翠柳10-11-123(2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法参考答案:对仗,如“花飞”对“柳拂”,“红香湿”对“绿色匀”比拟,如“柳拂”从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写,如“衣袖红香湿”解析:本诗是七言律诗,颈联必须对仗柳拂”赋予“柳”以人的动作,为比拟红花”“翠柳”是从视觉角度来写的,“香”调动了嗅觉,“湿”调动了触觉,是通感11-12-123(3)全诗表达了诗人怎样的情感?答案要点:雨后天晴访友的喜悦之情;仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐解析:分析诗歌情感,要抓住诗歌意象的特点,进而体会诗人所寓之情。

诗中的“痛饮”“得闲人”等词语及紫烟、晴日、红花和翠柳等意象带有明显的喜悦之情,再结合注释中的背景交代,就可以把握诗中表达的感情12-13-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六鉴赏形象例1(景物形象)阅读下面这首律诗,按要求作答野菊宋杨万里未与骚人当糗粮,况随流俗作重阳政缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光注糗粮:干粮首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句政:通“正”颔联描绘了怎样的野菊形象?13-14-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六解析:针对诗句“政缘在野有幽色,肯为无人减妙香”,有两个答题点要注意:一是标点符号“?”不能忽视,反问之意、赞美之情;二是野菊的形象,要提炼概括,中心语是“高洁”参考答案:野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境而改变内心的高洁14-15-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六例2(人物形象)(2017全国高考)阅读下面的诗歌,按要求作答送子由使契丹宋苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春单于若问君家世,莫道中朝第一人注清禁:皇宫苏辙时任翰林学士,常出入宫禁武林:杭州的别称苏轼时知杭州唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析15-16-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六解析:题干要求回答“首联表现了诗人什么样的性格”,所以应具体赏析首联首联点题,写兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,这次也不会因远别而悲伤落泪苏轼兄弟手足情深,此去虽为远别,但暂作分离,一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态作答时,须先概括出诗人的性格特点,再结合诗句进行分析参考答案:表现了诗人旷达的性格苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪16-17-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六满分诀要抓住特征准确定位诗中形象包含着诗人的情感,因此,形象应是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,抓住其特征,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

答题步骤是:(1)找出并描摹诗歌形象,(2)概括形象特点,(3)揭示诗人情感回答时一般包括三个要点:(1)是什么形象,(2)形象的具体特征是什么,(3)形象的意义是什么17-18-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六对点训练1.阅读下面这首诗,按要求作答白梅元王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘忽然一夜清风起,散作乾坤万里春在这首诗中,诗人塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?参考答案:诗人塑造的主要形象是梅花,突出了它耐寒、清高、报春的特征解析:由题目可知这首诗主要写梅花,其特征由“冰雪林中著此身”“不同桃李混芳尘”“散作乾坤万里春”三句概括18-19-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六2.阅读下面这首词,按要求作答生查子独游西岩宋辛弃疾青山招不来,偃蹇谁怜汝?岁晚太寒生,劝我溪边住山头明月来,本在天高处夜夜入青溪,听读离骚去注淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬陷罢官,闲居于上饶城北的带湖之畔西岩就在上饶城南,风景优美这首词是他闲居期间的记游之作偃蹇:高耸、傲慢的样子生:语助词,无实义本词刻画了怎样的词人形象?请概括回答并结合词意加以分析。

19-20-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六参考答案:本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形象词人虽然心怀天下,但遭受排挤,闲居深山,独游西岩,无人理解,无人赏识;夜不能寐,独诵离骚,表现出屈子一般忧国忧民的情怀;“偃蹇”的青山,高洁的明月,都与词人惺惺相惜,心心相印,可见词人胸怀之磊落高洁解析:联系辛弃疾的生平及思想,结合注释“被诬陷罢官”的提示,理解词人的怀才不遇、壮志难酬;由“听读离骚去”,可见词人对屈原的推崇20-21-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六分析意境例3阅读下面这首诗,按要求作答绝句二首(其一)唐杜甫迟日江山丽,春风花草香泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时此诗营造了一种怎样的意境?21-22-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六解析:意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界,即诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(境)相契合,在艺术表现中所创造的那种情景交融的艺术境界它包括景、情、境三个方面答题时应注意这三方面。

参考答案:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香;泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动这是一幅明净绚丽的春景图表现了诗人结束奔波流离,生活安定后愉悦闲适的心境22-23-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六满分诀要细描摹精概括进入诗歌的意境是从感受意象开始的,要找出诗歌中的意象,用自己的语言把意象所组成的画面描摹出来描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美描摹出图景后,用一句简练的话概括这些景物所营造的情境的氛围特点,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔等根据情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情23-24-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六对点训练阅读下面这首词,按要求作答夜游宫宋周邦彦叶下斜阳照水,卷轻浪、沉沉千里桥上酸风射眸子立多时,看黄昏,灯火市古屋寒窗底,听几片、井桐飞坠不恋单衾再三起有谁知,为萧娘,书一纸注萧娘:对所爱女子的泛称杨臣源崔娘诗“风流才子多春思,肠断萧娘一纸”。

叶下斜阳照水,卷轻浪、沉沉千里”描写了一幅怎样的图画?营造了一种怎样的意境?24-25-热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六参考答案:描写了一幅树叶飘落、夕阳西下、水浪轻卷、秋江千里的图景营造了一种悲秋离愁(或沉郁、浓重的离恨愁情,或愁长千里之遥,心萦千里之外等)的孤寂与幽冷的意境解析:解答此题,应找出词中表达意象的关键词,抓住其特征,概括为“描写画面”的形式;意境的概括要能表现出诗歌给读者的主观感受25-26-热点题型一热点题型二热点题型三热点题。