高二化学的学习方法.docx

Word高二化学的学习方法 学习的过程中要仔细讨论一个试验的目的、原理，学习具（体操）作步骤，精确     记录试验现象，分析得出试验结论，准时完成试验（报告），下面给大家共享一些关于（高二化学）有用的（学习（方法）），盼望对大家有所关心 高二化学有用的学习方法 一、勤于预习，擅长听课做笔记 课前肯定要预习，预习时，除了要把新课内容认真读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高学校化学内容比较多，学问比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授因此要认真听课，仔细做笔记，这不仅有利于进行课后复习，把握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神” 二、常复习，多记忆 课后应准时复习，仔细做好作业，这是学好化学的重要环节复习可采纳课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等复习的方法有复述、默写、做联系等只有通过多次复习才能坚固地把握学问现行学校化学课本中有多个基本概念和原理，要求把握的元素符号二十多个，还有很多的化学式和化学方程式以及其他一些学问要牢记化学的各个名词，定义，并且要认真加以区分，比如化合物，纯洁物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分，比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。

常见的化学反应是必需牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂)，箭头(可逆，不行逆)都需要留意，化学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住，融会贯穿，敏捷运用 三、吃透课本，联系实际 以课本为主线，仔细吃透课本，这是学好化学的根本为此，必需擅长阅读课本，做到课前预读、课后细读、常常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容中学化学内容与生活、生产联系紧密这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发觉化学，体会化学，这样就能越学越有爱好，越学越想学，越学越爱学 四、重视试验，培育爱好 化学是一门以试验为基础的学科，要仔细、细致地观看老师的演示试验，仔细做好每一次分组试验，对试验所用的仪器、药品、装置以及试验原理、步骤、现象和留意事项，都必需弄清、记熟 五、留意记忆，预备“两本” 化学有其“特别的语言系统，”对化学用语及其他学问点，好学易忘，要留意运用一些有效的（记忆方法）如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如学习氢气还原氧化铜试验时，我们用歌诀关心记忆： 先铺黑粉氧化铜，固定试管稍下倾;再通氢气半分钟，然后点燃酒精灯; 粉末变红停加热，试管冷却再停氢;若先点灯易爆炸，若先停氢易氧化。

高二化学四种基本的（复习方法） 预备性复习又可称为基础性复习，一般在新学年开头前进行，目的是使同学形成学习新学问的预备，缩学校生间学习基础的差异例如，在高中一班级开学前两周对学校化学内容的复习即属于此类日常为协作新课教学而对旧学问所作的复习也是一种预备性复习 日常性复习主要包括新课结束时的巩固性复习和新课前的检查性复习(检查前一课的学习效果和课后复习状况)，它们一般不占用整节课时，是最基本和最常常的复习 阶段性复习是在学完一章或一个单元(包括若干节或若干章)后的复习，期中复习和期末复习也可以划属于阶段性复习 终结性复习指学业结束时的复习，主要指学校化学总复习和高中化学总复习 高二化学成果怎么提高 1、 擅长观看，明辨是非 化学课堂上，为了使物质之间的变化过程更直观、形象生动，老师往往会用演示试验或补充试验来激发同学的爱好同学就要学会在老师的细心指导下分清主次，争取快速捕获到不太明显的但又能反映物质及其变化的本质属性的现象用鼻子辨别气味，用耳朵留意声响，用脑去分析和推断充分调动眼、鼻、耳、心等器官协同作用，集中留意，增加视觉和听觉感受。

例如：在做乙醇在铜丝作用下氧化成乙醛时，老师会将绕成螺旋状的铜丝反复多次的在酒精灯外焰上灼烧后插入乙醇溶液中，在这个过程中应发觉铜丝颜色由红色到黑色又到红色，溶液则产生了新的刺激性气味从而可以得出铜丝只作催化剂，真正与乙醇作用的是氧气，它使乙醇变成了新的有机物 2、 超前思索，比较听课 所谓“超前思索，比较听课”，即上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师的前头这样既能在听课中排解疑难、深化理解，还能通过听课检验和熬炼同学自己思维的灵敏性、精确     性、全面性例如：在学习“SO2的化学性质”时，在老师分析得出结论之前，应乐观思索，从S(+4)的化合价入手，结合氧化还原部分中已知的中间价态可升可降规律，猜测出既有氧化性又有还原性，与课本上的相比，只漏下”有漂白性“这一条听了老师的讲解后，对SO2性质的理解肯定会更深刻，更全面 对上述组同学就“老师提问后”的做法来看，选择“乐观思索，在老师宣布之前肯定要形成自己的思路”分别为74.1%,40.2%,13.1%，而选择“一旦思维受障碍就算了吧”的分别为25.8%,58.7%,77,1%从中可以明显看出乐观思维对成果的影响。

正如德国（教育）家第斯多惠所言：无论谁想获得进展和教育，都要通过自己的活动，依靠自己的力气和自身的努力否则他从外部得到的只能是刺激 3、 留意用目光和老师沟通 上课时，目光是看黑板抄板书、看老师听思路还是低头翻书翻资料呢?对此3种做法，化学成果较优秀的选中率分别为7.0%,73.7%,19.3%可见目光跟着老师转是最佳做法事实上，师生间乐观的目光沟通不仅利于同学集中留意力，而且使老师也很简单从同学的表情里读出哪些地方同学已懂可略讲，哪些地方还需放慢速度重点讲因此目光沟通的过程实为师生间相互了解、感知的过程 4、 准时记录疑问 当发觉老师所讲的一下子难以被自己理解汲取，与自己的观点有出入，而单独提问在时间上又不允许时，调查的数据表明，绝大多数同学都认为最好的方法是在（笔记本）上或课本上做个记号，待课后马上请老师或同学来解决它，而很少有同学认为可以不做记号、不必管它的选择“宁可不听后面的课，也要将之弄懂的”各组均不超过10%，可见紧跟老师的思路还是最重要的 5、 善始善终，听好小结 接近下课，经受了紧急一节课的大脑往往感到疲乏倦怠，往往会对小结部分引不起足够的重视。

但事实上，结尾的话虽然不多，却经常是一节课精要的提炼和复习的提示，是点睛之笔，“文眼”、“核心”所在，它对我们进一步理解课本内容、把握学问要领、领悟学问的实质，有着不容忽视的作用有否用好小结在肯定程度上就打算着自己在本节课中的收获大小如：选择“支起耳朵认真听”这种做法的在A、B、C三组中有着较明显的区分，分别为43.10%，38.04%,32.78%. 而“嫌老师啰索、麻烦、不如早下课”的同学在C组中相对最多所以同学们在今后的听课中，要努力克服消极心情，发扬“愈战愈勇”精神，为每一节课划上完善的休止符号 — 6 —。