统编版小学语文 一年级上册 第4单元 口语交际：我们做朋友 板块教学设计.docx

口语交际：我们做朋友教材分析这是本册教材的第二次口语交际首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿小贴士告知了本次口语交际的要点教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉通过这次自我介绍，学生可以增进了解，成为新朋友和身边的人聊平常的事，属于日常交谈交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯教学目标1.能向他人做自我介绍，并能引起话题重点)2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪重点)课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：彩色卡纸制作的交友卡卡片上写有姓名和一个优点)课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入课题师：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。

那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1.分享小朋友成长的快乐师：同学们，开学以来你表现得怎么样？取得了哪些进步？可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、打排球……也可以分享自己的点滴进步，要做到声音洪亮、口齿流利生1：我学会了拼音生2：我学会了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学，我学会了分享师：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友板书：我们做朋友)课件展示(1)正确、流利地说出“我们做朋友”这五个字2)声音要洪亮生1：我们做朋友生2：我们做朋友！2.说话训练师：接下来，我可要加大难度了，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍，并说说愿意和老师做朋友的原因课件出示：我和老师做朋友)生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师师：能成为你的朋友，我真荣幸！师：(环顾四周)谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听吧！生：(齐)我和老师做朋友。

师：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了设计意图：认知心理学家皮亚杰认为：儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的严格来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪这是口语交际课首先要达到的教学氛围二、抓住特点，自我介绍1.确定交友标准师：除了要和老师做朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片)师：谁认识这位同学？谁是他的好朋友？(生举手)师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？生1：他特别愿意帮助别人生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我橡皮的师：他也是老师的好朋友我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？(学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准)生：我的朋友要爱学习、会思考问题师：你喜欢爱学习、会思考问题的朋友生：我的朋友应该有爱心师：你想和有爱心的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心的好孩子。

生：我的朋友应该讲文明、懂礼貌师：你愿意结识讲文明、懂礼貌的朋友生：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课后还不能在教室里打闹师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！生：我喜欢和会踢毽子的同学做朋友，下课后我们能一起玩师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？生：是的师：好多的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方有的同学有漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话的声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……2.学会自我赏识师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点在老师的心中，我们班的同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己吧！(课件出示：自我介绍)3.说话训练师：我相信每位同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习[课件出示：你好，我是一年级(2)班的______，我的优点是________]师：同学们已经完成了句式练习，接下来可要好好地介绍你自己了怎么介绍呢？请看大屏幕课件出示：向别人介绍自己。

要求：说清楚，听仔细)师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生生在四人小组中介绍自己)师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧！(生面向全班同学介绍自己)师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中介绍了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家？生1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱运动生3：老师好，同学们好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动…………师：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了他们的优点，给老师和同学们留下了非常深刻的印象，相信你们一定能交到更多的朋友设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程教学活动主要应在具体的交际情境中进行课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。

根据一年级学生的年龄和心理特点，创设宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来，让学生真正成为口语交际的主角三、看优点，选朋友师：看完了幻灯片，又听了那么多同学的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的交友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友课件展示我想和(　　　)做朋友，因为他(　　　)我还想和(　　　)做朋友，因为他(　　　)学生认真看大屏幕，细心听老师读要求参照大屏幕上的句式，大声说出你选择的朋友和选择他的原因)生1：我想和张雨诺做朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书我还想和张欣奕做朋友，因为她特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢生2：我想和王博做朋友，因为他和我一样爱踢球，课间我们还在一起玩呢我还想和洪熙做朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作生3：我想和张曦文做朋友，因为她学习好，字写得漂亮我还想和王丽雪做朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱…………师：大家既然都有了目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友课件展示你好(　　　　)，我叫(　　　　　　)，我的优点是(　　　　)因为你(　　　　　　　)，所以我想和你做朋友。

生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐有的做手工、画画，有的和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，有的一起玩玩具……)在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一名学生师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱运动因为你也喜欢运动，所以我想和你做朋友师：你表达得真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？王博：我也喜欢运动，这样我们就可以一起玩了我愿意和他成为好朋友师：请你俩带上交友卡到前边来，示范给大家王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励)师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为礼物师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的交友卡到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我喜欢书法和绘画因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步所以，我想和你做朋友师：你的表达很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你画的儿童画，真漂亮以后，我们共同进步我愿意和你成为好朋友。

师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉别人，并交到自己最满意的朋友？生：想！师：接下来老师就给大家这个机会出示交友规则：课件展示1.《找朋友》的音乐结束时，必须回到座位坐好2.交朋友时，千万别忘了说交流语和交换交友卡3.要有诚意，注意使用礼貌用语师：赶快准备好你的交友卡，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！(音乐响起，交友大会开始在此过程中，教师要作为一分子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子)设计意图：“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求尊重学生体现在课堂上的每个环节，表现在教师的每一句话、每一个动作之中课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发了学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣四、诚交友，谈收获(《找朋友》的音乐停止)师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！呀！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。

生快速数出自己的交友卡)师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天的“最佳人气奖”师：你想对你的朋友说些什么？生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，取长补短，成为大家心目中最棒的朋友！师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友同时，祝贺所有交到了好朋友的同学师：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上有那么多可爱的地方，每位同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每位同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友请同学们在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？设计意图：教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生发表获奖感言，引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力一课一延伸，让学生找到兴趣所在，这也是教。