幼儿园大班数学课《单数双数》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班数学课《单数双数》教学设计一、教学背景在幼儿园数学教学中，认知数字、数码、数位和数值是重要的基础其中，在小学的学习中常涉及一个基础概念——单数和双数，故幼儿园也需要引入相关概念，先从单数和双数开始，让幼儿逐渐认识和掌握相关概念，为以后更深层次的数学学习打下坚实的基础二、教学目标1.知识目标• 能正确判断1~10的单数和双数并相应表示；• 能够简单写出1~10的单数和双数2.能力目标• 能够通过观察和分类的方法对1~10数的单数和双数进行辨别；• 能够在小组中积极合作，共同讨论并完成相关任务3.情感目标• 培养幼儿的观察力、分析能力和合作意识；• 培养幼儿的兴趣和热爱数学学习三、教学内容和过程1.知识点讲解在幼儿园的数学课中，教师首先需要向幼儿介绍单数和双数的概念可以通过观察110的数字牌，并询问幼儿，了解幼儿对数字的了解情况然后教师根据幼儿的回答，引导幼儿辨别110中的单数和双数，并给予即时的反馈，加深幼儿对单数和双数的认知2.分类游戏教师向幼儿展示10个带有不同图案的物品，如球、糖果等，然后引导幼儿按照自己的认知，把它们分为单数和双数同时，引导幼儿讨论、相互协商并达成共识在这个过程中，教师可以加以引导，并给予必要的帮助。

3.任务探究教师将幼儿分成小组，要求每个小组选出一个代表，给出一组数字，代表该组的幼儿通过观察分析，判断其中有单数还是有双数，并用自己的语言表述出来然后教师给予肯定，并让其他小组进行反馈4.课堂练习教师用班级画面呈现一些数字，要求幼儿在理解课程内容的基础上进行判断，并在作答之后与班级一起验证答案的正确性这样不仅可以加深幼儿对单双数的认知，而且还可以增加班级互动的氛围四、教学反思本次数学课程的单数和双数教学设计尝试用互动性和探究性的教学策略，让幼儿在探究的过程中认知概念，提高思维能力；在互动的过程中鼓励幼儿合作，增加班级活动的乐趣总的来说，通过这次的单双数教学，幼儿们掌握了110数的单双数概念，并能简单地书写出110的单、双数同时，他们在互动体验中，发现自己在交流、协作和思考方面的各种成就，从而大大提高了教学质量。