认知训练高级教程卡片(4-6岁).docx

认知训练高级教程卡片(4-6岁) 认知高级教程(4-6岁) A. 学习基础 学习方向阶 段 步 骤 教学内容完成基准教学说明完 成 A1 基 础 一 1 服从关系的再构成孩子就算是情绪不太好不怎么想上课的时候，也能配合并完成课题 A2 认 知 一 1 画迷宫能不碰壁地画以下迷宫从最简单的开始，按照以下1-4的顺序逐渐增加难度 2 连续图片 （为以后因果关系的课题 做准备）能够将第一次见到的连续图片按照顺序排好外面卖的绘画式的图片不太好认的话，可以自己拍了照片做图 片，积木会用的教材就是会员自己拍照做的内容渐渐地从易 到难注意必须是要孩子能理解的生活场景，这里不要求孩子 学除了拍顺序之外的其他知识 ?简单的连续图片例 图片1：孩子捧着碗看镜头，碗里是满满的饭菜 图片2：孩子捧着碗拿着筷子低头吃 图片3：孩子捧着碗看镜头，碗是空的 ?复杂的连续图片例 图片1：两个孩子面对面走过来 图片2：两个孩子撞了 图片3：两个孩子各摸各的头（表示撞痛了） 图片4：两个孩子互相鞠躬（表示互相道歉） 二 1 什么不见了在桌上放3-5个东西，让孩子闭上眼睛，然后拿走一个，再让孩子睁眼，孩子 能说出不见的东西是什么。

一开始放2个东西，当着孩子的面拿走，慢慢地增加个数以及开始不让孩子看 三 1 什么地方不对给孩子看简单的图片，问，能用手指出不对的地方 （注意这里不特别要求孩子的表达，能指出就好，指出之后大人可以替孩子 说出理由并要求孩子复述简单的图例： 1.没有嘴的人脸 2.三条腿的马 比较难的图例： 1.两只颜色不一样的袜子 2.穿着衣服坐在浴缸里 A3 模仿一 1 体操及舞蹈的模仿在幼儿园学体操或舞蹈时能自发模仿，做得不好或只模仿一部分都不要紧从最简单的开始，按照以下1-4的顺序逐渐增加难度 二 1 观察模仿在幼儿园里能观察周围人的行动并模仿（这里是指集体行为） 认知高级教程(4-6岁)- B. 语言与交流 学习方向阶 段 步 骤 教学内容完成基准教学说明完 成二１附有条件的指令能遵从5种以上确定条件的指令，3种以上不确定条件的指令确定条件指令例：我数到三你就跑 不确定条件指令例：翻到红牌子就拍手，翻到绿牌子就跺脚 B2 音声 模仿 一 1 自然的口吻说话的口吻和普通儿童一样自然。

有些孩子说话会有奇怪的声调，所以有这么个课题 B3 语言和概念一 1 第一人称对话时能使用第一人称 2 （按照中文的习惯说法） 1.用动物模型或布娃娃排队，孩子能正确回答 这样的问题 2.用数字卡，孩子能正确回答这样的问题 （注意这里可以时看着卡片回答） 3 （按照中文的习惯说法） 1.完全相同的两个东西（AA）放一个盘里，不同的两个东西（AB）放一个盘 里，问和时，能正确指出 2.AA和BC也会 3. 用AA时，外观上稍有不同的也能知道是 4 强调表达能自发使用，，等强调表达方式 （会1种就好） 准备一大一小两个球，大的要大得比较离谱（比如大龙球），然 后大人夸张地大叫，让孩子仿说 5 还没，已经好了 （按照中文的习惯说法） 对这样的问题，能正确回答或可以在孩子做某件事做到一半的时候（比如画画，上厕所等） 提问，让孩子回答在孩子做完之后提问，让孩子回答 6 知觉动词能正确使用，，。

二 1 位置（加强版）能够被动（选择）和表达（自己说）以下位置词： 外面，里面，近处，远处，（○○和○○的）中间 2 左右能任意完成等区分左右的5种以上的指令 （这里只要求知道自己的就好，不要求知道别人的） 3 比较表达能正确使用来表达两个东西的比较 （例：我比你高） 4 哪里相同（一样）？给孩子看两个东西，问，让孩子 1.实物例：一张红纸，一张蓝纸 。