小小键盘真神奇.doc

《小小键盘真神奇》教学设计 铜川市育才小学赵 雅课 题：小小键盘真神奇姓 名：赵 雅单 位：铜川市育才小学学 科：信息技术学 段： 小 学年 级：三 年 级教材书名：信息技术出版社：西安交通大学出版社 出版日期：2008 年5月第3版★指导思想：根据《新课程标准》的要求，正确把握信息技术教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的信息技术课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高信息技术素养★教学内容：《小小键盘真神奇》是由西安交通大学出版教材，它是三年级《信息技术》第二单元第七课内容，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是认识键盘的分区以及功能它是下一课学习汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点这是学生对信息技术课进一步加深认识的起点，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位★学情分析：本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生,前几课，学生初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础但是信息技术教学中，我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的习惯。

因此我在课堂上设计了游戏和与生活有关的任务，以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，让学生人人都体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养的目的★教学构思： 键盘是计算机最基本、最常用的输入设备以前老教材一般在学会开关计算机后就先学习键盘的操作，由于学生认知水平的限止，以及实践操作时间较少，在学习键盘操作后就会使学生减少对信息技术课的兴趣，觉得枯燥乏味，而新教材是在学生已经学习了鼠标操作的方法，并学习了用鼠标画图后，安排学生进行键盘操作，这节课的成功与否直接关系到学生学习计算机的兴趣，以及以后的指法练习和文章排版等课程的学习根据教学重难点，建议分二个层次进行学习： 第一层次：认识键盘概貌，了解它的功能，了解键盘的分区，让学生对键盘有一个初步的认识和感知 第二个层次：学习的重点放在主键盘区，了解字母键的分布情况，认识一些常用的键：回车键、空格键、退格键、大写字母锁定键、ESC键等，并了解其具体的位置，加深学生对键盘进一步的认识 键盘的操作既枯燥乏味又有一定的难度，尤其在Windows的图形化人机界面和鼠标的简单化操作方式下，学生容易对键盘的知识和操作产生畏难与厌学情绪因此，创设一种游戏的情景，通过游戏的方式克服学生的畏难情绪激发他们进一步学习键盘操作知识的兴趣将是本课最主要的目标。

★教学方法：本节课坚持“以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创设开放式的学习环境⒈诱思探究导学法诱思探究导学法主要体现“诱、导”两个环节首先是诱发学生学习动机，主要用于引入新课和教学键盘的分区环节；其次是创设探索实践的教学环境，导正学生的思维航向，以实现教学目标⒉发现法授之以鱼不如授之以渔”信息技术课的首要任务是培养学生的信息技能在教学过程中，我有意识地引导学生学会发现问题、善于提出问题、掌握学习规律、提高学习能力，最后让学生自己来学习掌握知识和技能如教学特殊功能键的用法环节此外，本节课我还通过任务驱动法、自学探究法、合作学习法、激励教学法等，多种教法和学法灵活运用★教学策略在本课的教学中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者，促进者，通过创设情境，让学生在完成任务的实践活动中建构自己的知识体系，教学从任务开始，然后引导、启发学生，进行探究、思考完成任务，最后总结对比较集中的问题在教师的指导下，组织学生一起讨论，探索解决问题的办法老师要充分尊重学生的主体地位，在学习过程中，要给学生创设和谐的学习氛围，让学生在一种宽松的环境中互相交流、讨论，培养他们协作学习的意识，并鼓励学生大胆实践，激发他们的学习兴趣、求知欲望，多体验、多感受、并不断创新。

★教学手段：利用学生的好奇心，出示游戏《小熊打字》来激发学生学习的兴趣★技术准备：1.计算机教室；2.金山打字通软件★教学目标：知识目标：⑴了解键盘分区⑵掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律⑶能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合情感态度：培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度★教学重点及难点:重点：键盘区的四个控制键——Enter、Backspace、Shift、 Capslock难点：双字符键、Backspace、Shift键 课时安排：两课时★教学过程：第一课时一、创设情境，提出探究任务：出示小熊用键盘打字的Flash动画让学生欣赏师:请问同学们小熊在做什么？学生观看、回答师:同学们小熊是用什么打字的呢？学生回答:键盘看看小熊在键盘上运指如飞,同学们想学小熊的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘揭题：认识键盘 【设计意图】创设学习情境，激发学生学习兴趣引导进入课堂，揭示课题二、合作探究，学习新知㈠认识键盘⒈请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘⒉通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答 ⒊教学键盘分区A、验证:出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图）B、出示四个区名称，让学生猜想各区的名称C、验证：出示每个区及其名称D、读一读、指一指E、你想认识哪个区，我们就先来认识一个它F、学生选择，教师简单介绍各区【设计意图】根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序，在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察再试着给键盘分分区，在学生的观察、猜想后，教师才揭示迷底。

在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生在出示分区后，教师并不是按部就班地逐一讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人㈡认识功能键区功能键区是在键盘的上端第一排键，共有13个键，分别是Esc键、F1-F12这个区的键主要是执行一些指令，在键盘上完成使用者的任务教师简单地说说这些键的用途㈢认识主键盘区⒈学生借助课件、课本等工具学习主键盘区方法：自主学习、小组合作学习要求：①知道主键盘区是有哪些键组成的②你认识了主键盘区哪些特殊控制键【设计意图】这个环节以任务驱动法为轴心，教师出示任务，明确学习要求，在学习方法和学习媒介上给予学生最大的自由，充分尊重学生的个体差异，以人为本学习方法以学生自主探究和小组合作学习相结合的模式，给予学生学习方法指导，学生自主选择学习方式另外，提供了不同呈现方式和不同感观的学习媒介，如向老师讲教、多媒体课件、课本、学习网站等，满足不同学生的学习要求，实现个性化的学习⒉教师介绍所认识的键并体会各键功能 ①学生回答主键盘区的组成②启动学生电脑，讲解使用方式③学生试尝输入：abcdef123456（主键盘区的数字）④教学双字符键：让学生观察输入数字的键有没有特别的地方,一个键上有两个字符的我们把它叫做双字符键。

⑤教学特殊控制键介绍认识的特殊控制键（教师根据学生的回答教学用法，让学生体会特殊控制键的功能）Ⅰ、回车键(Enter键)换行功能学生介绍Enter中文名称、所在位置及其作用练习：体验Enter的作用Ⅱ、退格键(Backspace键)学生介绍Backspace中文名称、所在位置及其作用练习：体验Backspace的作用Ⅲ、引导学习大小写锁定键(Caps Lock键)学生在教师的引导下，掌握Caps Lock键的作用及使用方法师：请小朋友击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘上的capslock指示灯又有什么变化？生：字母变成大写，指示灯变亮师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生尝试、交流Ⅳ、引导学习上档键(Shift键)1 教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法师：Shift 键，我们叫它换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！⑵用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？ ⑶请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？⑷师生小结shift键的作用及使用方法注：排序不分先后【设计意图】通过老师简单的提醒与讲解，调动学生的学习热情和积极性，又让学生体现到成功的乐趣，而且增强了学生的自信心，提高他们的语言表达能力。

在介绍完一个功能键就让学生通过实践体验他们的功能，调动听觉、视觉和触觉来巩固和强化所学的知识㈣认识编辑控制区和小键盘区1.课件出示编辑控制区，让学生去寻找2.提问：你会发现这个区有什么特别？学生自己发现，回答3.简单讲授这个区的键有什么功能4.出示小键盘区（数字键区）师讲解：这块区域主要是方便我们输入数字和进行数学计算的它的开启由在它左上角的“Num Lock”这个键控制，当“Num Lock”指示灯亮了，表示数字键区的数字和符号可以输入了5.让学生体验一下“Num Lock”键三、完善提高1.练一练对应键盘，写出各个键区名称）2.运用所学的知识输入一些符号、数字3.输入一些有趣的符号图形，如笑脸示例： Q_Q（笑脸）@_@ （戴眼睛的笑脸） *_* ^_^ 教师演示操作；学生练习 （有能力的学生可以让他自主设计）设计意图】这个环节这本节课的高潮部分，将输入的字符形象成可爱的笑脸，吸引起学生浓厚的兴趣兴趣是最好的老师，带着好奇，带着乐趣，学生非常乐意接受这样的挑战，教学难点也就迎刃而解，障碍也就不攻自破了形象的笑脸不仅让学生产生兴趣，也使他们的心情随之愉悦，让学生用笑容面对生活和学习当中的困难。

在输入笑脸的基础上，我又设计了学生独立或小组合作创作符号图形这个环节，创造让学生发挥自己的空间，发展他们的创新思维能力这个任务的设计具有两层含义：第一，任务设计有层次性，有能力的学生独立创作，有困难的学生可以小组合作完成，让其体验成功第二，任务设计富有人性化，学电脑不再是面对冰冷的机器，它也会给你笑容，给你带来快乐和成功第二课时四、实践操作㈠键盘操作的正确姿势在初学键盘操作时，必须十分注意打字姿势如果打字姿势不正确，就不能快速地输入，也容易疲劳正确的姿势应做到：1、坐姿要端正，腰要挺直，肩部放松，两脚自然平放于地面2、手腕平直，两肘微垂，轻轻贴于腋下，手指弯曲自然适度，轻放在基本键上3、坐椅的高低应调至适应的位置，以便于手指击键㈡手指分工各不同1、基本键位：ASDF JKL；左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一个能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单儿童手指歌，练习手指的灵活性)大哥向你弯弯腰，二哥向你点点头，三哥向你鞠个躬，四弟五弟来顶牛2、手指分工⑴左手分工：ASDF⑵右手分工：JKL；⑶两手大拇指：空格键3、击键的方法⑴八个手指自然弯曲，轻轻放在基本键上，两个拇指入在空格键上。

⑵以指尖击键，瞬间发力，并立即反弹击键不要过猛，用力要适度，节奏要均匀⑶击键后，手指应立即返回基本键4、学生练习：打开金山打字通（英文练习）键位练习。