发掘学生的闪光点促进班级建设.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 类别：教育科别：班级管理题目：《发掘学生的闪光点，促进班级建设》作者姓名：周林连联系：15113535859所在单位：阳东广雅学校发掘学生的闪光点，促进班级建设【摘要】班主任在班级管理中总会遇到各种各样的问题如学生对班级事情不闻不问，抱着一种“事不关己高高挂起”的态度，或是不敢参加学校举行的各项活动，不敢表现自我同学们的这种消极态度给班级建设带来了严重的影响如何解决这些问题呢？可能不同的班主任会采取不同的方法我认为通过创设一个民主平等、轻松和谐的班级氛围，用心聆听，走进学生的心灵世界来发掘学生身上的闪光点，帮学生找回自信是一个很不错的、非常有效的办法关键词】发掘 闪光点 班级建设　　 开学一个多月了，在这时间不长的班级管理中，我曾遇到过几件令人尴尬的事：一是军训期间与别班飙歌，我班许多同学一个个低着头，不敢唱，结果可想而知；二是早晚读没声音，有时真是早读比晚修还安静；三是学校、级组和班级组织的各项活动、开设的各种兴趣班、选修课没人主动参加事后我进行了深入的调查了解，同学们都说自己声音不好听，唱得不好、读得不好，怕别人笑话，自己没特长，什么活动也参加不了等等。

归结到一点就是没信心、不自信，发现不了自己的优点和长处大家都知道，每个班集体都是由个性各异的同学组成的，同学们的优点、特长发挥得越充分，班级就越坚强、越团结、越优秀而我班同学们身上的这种不自信，直接导致了班级事情无人管，各项活动无人参加，班级缺乏凝聚力、没有向心力，同学们在集体中找不到归属感，感觉一盘散沙那怎样才能解决这个问题呢？自信是走向成功的第一步作为班主任在这种情况下就是要发掘学生身上的闪光点，帮助学生找到自信让学生树立“我能行”“我可以”“我很棒”等信念，从而积极参加各项活动，参与班级管理那么我们该怎样去寻找、去发掘他们身上的闪光点呢？首先，班主任要创设一个民主平等、轻松和谐的班级氛围使学生有一种“心理安全感”，可以自由地发表意见，尽情地表现自我，即使表现得不是很好，也能体会到一份参与的快乐，感受到一种参与带来的成就感这样学生身上的闪光点就会一点一点的表现出来，对各项活动的参与热情就会高涨，长此以往就会形成事事有人做、人人有事做的良好局面    其次，班主任要理解学生，适当顺应学生，最后才能改变学生比如说同学们不愿参加各项活动和兴趣班作为班主任首先要理解他们的心情和顾虑，毕竟每个人都想给别人留下一个最好的印象，不想让别人笑话。

可又不是每个人都能清楚地认识自己，发现自己的长处此时他们处于一种自我保护、自我封闭状态，不积极参加各项活动是可以理解的如果采取强硬措施，他们或许会理解为老师故意让他们出丑，那只会适得其反因此发掘学生的闪光点还需要一个过程再次，要用心聆听，走进学生的心灵世界教育家魏书生说过：“走入学生的心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地我班有个叫林程程的女孩，以前读小学都是住家里，跟爸妈在一起进入中学后，要住校，不习惯，总是想方设法要回家有一次还是星期二就想请假回家了，我是小道理、大道理，软硬兼施，说得口干舌燥，她还是不为所动，一边哭，一边说就是要回家最后没办法了，我就让她自己说这样做好不好她说了很久、很多，意思就是她也知道这样不好，影响学习，并且爸妈工作这么辛苦还要抽时间来接她，挺对不住爸妈的，可就是忍不住想回家听完后，我立即由衷的表扬了她我说：“你是一个诚实的孩子，能跟老师说心里话；也是一个孝顺的孩子，能理解爸妈工作的艰辛希望你能克服这种心理，尽快适应住校生活从那以后她再也不随便请假回家了所以只要我们走进学生的心灵世界，就会发现孩子们身上有许多的闪光点最后，要宽容学生，耐心等待人非圣贤孰能无过。

当同学们做错事时，我们不要过分追究谁的责任，而要积极查找原因，并努力改变这种状况不能一发现学生犯了错误，有了不足，就要求同学们马上改得一干二净，做一个十全十美的人欲速则不达，我们要用一种宽容的心态，耐心的等待学生的转变我们要相信“是金子，总会发光的相信我们的学生学生的内心世界既有真善美，也有假恶丑，优点与缺点并存，自信与自卑共存作为班主任我们就是要借助学生可塑性很强的内心世界，从里面挖掘出真善美的种子加以培育使所有学生身上的优点都能散发出耀眼的光芒，那我们的班级一定会是一个团结、奋进的优秀集体参考书目： 周弘《赏识教育》 / 。