石家庄市中小学心理健康教育活动课评比标准暨评分表(试行).doc

1附件 3石 家 庄 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 活 动 课 评 比 标 准 暨 评 分 表 （ 试 行 ）年级 授课教师 参赛课题 一级指标 二级指标 主要观测点 评 价 标 准 分值 得分包含知、情、意、行目标1、面向全体学生的实际心理需求2、能够增进学生对相关主题的认知和体验3、为学生形成良好心理品质营造健康的环境5 活动目标10% 目标明确具体4、目标细化为可观察的行为特征5、符合学生心理发展的规律和需要6、可操作性强5 符合学生心理7、主题着眼学生心理需要或共同问题8、主题鲜明活泼，体现学生年龄特点 5 联系学生实际9、内容设计适合本地区本校的情况10、联系学生的学习和生活实际 5 活动设计25% 活动主题15% 环节设计合理11、符合心理健康教育活动课特点与主题需要12、注重融合心理教育的原理、方法与技术13、突出活动的科学性、针对性、实效性5 14、教师扮演好朋友、小组成员、心理专家或诱导者等角色到位，适度开放 5 理念 15、对学生尊重、平等；专注、聆听。

16、对学生的发言较少进行价值判断和干预，并能适当引导10 教师引导25%氛围17、场地布置和情景创设符合活动主题需要18、氛围宽松、活跃；师生、生生尊重、接纳，达成开放互动；群体传感强10 参与程度19、在活动中学生主体地位突出、参与面广20、认真倾听，主动、积极参与活动和讨论 10 活动过程40%学生参与15% 情感体验 21、学生情感投入、兴趣浓厚、体验深刻22、能有较多的自我开放和经验分享 5 23、学生能联系实际学会一定的心理调适技能 10 24、在活动中有明显的情感体验和自我探索25、活动重点突出，学生获得感悟内化 10 学生成长30%目标达成 26、在情境创设活动中学生自省——内化、迁移27、有一定的活动延伸——自我发展、小组互助 10 效果 35% 教师发展5%师生关系28、师生平等、民主，氛围宽松、自然、真实29、师生互动默契、融洽 5 备 注总评得分3。