《我是人民小骑兵》教学设计（2020年12月整理）.pdf

1 我是人民小骑兵教学设计我是人民小骑兵教学设计 教学目标教学目标 1. 感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力 2. 听辨乐曲中情绪的变化，理解乐曲表现的内容 教学重、难点教学重、难点 1. 欣赏乐曲 2. 听辨乐曲的曲式结构 教材分析教材分析 我是人民小骑兵是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏结构为复三部曲式全曲由引子A 段B 段A 段 尾声等五部分组成前 24 小结是节奏型乐汇的重复，由 ppp渐强mpfff 的力度变化模仿马蹄声，描绘一 对小骑兵由远而近奔驰而来的形象 第 25 小节至第 77 小节是乐曲的 A 段，由 a+a1 两个乐段组成乐曲表现小骑兵威武活泼，扬鞭催马的形 象 第 78 小节至 156 小节是 B 段，由 a+b 两段组成乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰跃过各种 障碍的意境 从第 157 小节至结束是 A 段的变化再现和尾声，描绘了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情以及战 马远远离去的景象 音乐为 2/4 拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低 音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，把小骑兵背枪骑马， 奔驰在辽阔草原的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。

教学过程教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 师：播放蒙古风土人情视频 过渡语：同学们，我们一起来看一看、听一听草原上发生了什么事情？ 二、欣赏乐曲 1 欣赏我是人民小骑兵动画 1、 我是人民小骑兵动画 2 2 师：同学们在音乐中听到了什么？ 学生回答：马蹄声音 3 教师出示节奏，学生选择哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏表现马在快走 （1）X X X X （2） （3） X X 4. 学生选择练习拍击节奏 5. 聆听我是人民小骑兵音频，学生听辨乐曲地演奏乐器 （木琴图片） 6. 分段欣赏 （听音乐排序） （1）引子 教师播放我是人民小骑兵引子音频，学生听辨音乐表现了怎样的情景？力度怎样变化？ 一队小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱到强 学生用声势按照 来表现 （2）第一乐段 教师播放我是人民小骑兵第一乐段音频，学生感受情绪 乐曲欢快，表现了小骑兵很神气地在草原上巡逻 学生用双响筒为第一乐段伴奏 （3）第二乐段 教师播放我是人民小骑兵第二乐段音频，请同学们来听一听乐曲情绪有何变化？ 学生回答前半部分乐曲舒展、优美，表现了小骑兵在水边休息后半部分表现了小骑兵与暴风雨作斗争的 2 场面。

请同学们分别用动作来表示 （4）第三乐段 教师播放我是人民小骑兵第三乐段音频，学生听辨与哪一乐段旋律相同？ 学生回答：与第一乐段相同 学生直接用双响筒伴奏 （5）尾声 教师播放我是人民小骑兵尾声音频 学生用声势表现，小骑兵走远了，力度越来越弱 7.再次完整欣赏乐曲我是人民小骑兵 三、表现音乐 1 学生分成小组，每一个小组表现乐曲的一个部分 2 学生讨论 3 小组进行展示 四、课堂小结 今天，我们欣赏了一首美妙的乐曲，音乐把我们带到了美丽的大草原，我们一起感受了草原小骑兵不怕困难的 精神、热爱大草原的情感让我们骑上我们的小骏马，奔驰在大草原上吧！学生伴随着音乐，骑着马儿跑出教室 。