小学语文五年级上册《语文园地四》教学设计.pdf

部编版语文五年级上册教学设计课题语文园地四课时2 班级授课教师教学目标1. 对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情2. 品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话3. 体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点4. 注重诗句的书写形式注意上下、左右文字要对齐，注意笔画结构等方面的细节5. 通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思教学重难点重点：1. 品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话2. 通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思难点：体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材学生准备：预习课本第一课时教学过程一、交流平台一）交流感受1. 同学们，我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？2. 学生读文，交流自己的想法3. 你在读本单元课文和在朗读上表达情感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享4. 全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会师小结： 要想把这种独特的感情通过朗读表达出来，必须做个性思考部分到以下三点： （课件出示）1. 要能把握课文的情感基调。

如圆明园的毁灭表达的是痛惜之情，少年中国说（节选）表达的是壮志豪情2. 可以通过调整语速、 语调和节奏表现课文的感情 如读圆明园的毁灭第1 自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情读少年中国说（节选）第1 自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势二）交流读书方法1. 学生根据自己的理解，加上老师的总结，读一读这两篇文章，把握住情感 （可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识2. 以小组为单位朗读3. 教师巡视交流一）读要求，明确目的1. 指名学生读题，明确题目要求1）理解每组词语的意思，比较有什么相同与不同2）选择其中一个词语写一段话2. 课件出示词语：举世闻名臭名远扬兴高采烈得意忘形足智多谋诡计多端呕心沥血处心积虑（1）指名读词语指导读正确2）交流每组词语的意思3）学生汇报词语的意思举世闻名：全世界都知道形容非常著名臭名远扬：坏名声传得很远兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满得意忘形：形容高兴得失去了常态足智多谋：富有智慧，善于谋划形容人善于料事和用计诡计多端：形容坏主意很多呕心沥血：比喻用尽心思多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

处心积虑：形容蓄谋已久3. 根据每组词语的意思说一说它们有什么相同和不同4. 指名学生全班交流师小结： 每组词语都是互为反义词第一行词语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义词，带有贬斥、否定等感情色彩5. 从这几个词语中任选一个词语写一段话6. 学生写话，教师巡视7. 指名学生读话，师生评价二）读句子，体会逗号和顿号的用法，再给句子加标点1. 指名读要求，明确要求的意思2. 课件出示例句：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心1）指名读例句2）交流句中的顿号和逗号有什么不同的用法3）学生交流，指名全班交流师小结： 在句子中顿号的用法常为：表示分隔同类的并列的事物，较逗号而言，顿号用在停顿时间稍短的词语或短句中分隔用汉字作为序号的序号和内文而逗号表示一句话中间的停顿逗号的形式为“ , ”4）学生根据标点再读句子，注意停顿的节奏3. 通过学习，你现在知道它们的用法了吗？下面我们就来检验一遍。

课件出示：毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞（1）学生尝试自己添加标点，教师巡视2）指名学生全班交流3）把加完标点的句子再读一读，注意停顿教学反思第二课时教学过程一、书写提示1. 谈话激趣，导入写字师：人们常说：“见字如见其人言外之意，就是在说一个人的字写得如何，其实是可以看出这个人做事的态度今天我们接着练习写字2. 出示两首古诗1）学生读诗2）教师指导学生观察这两首诗在书写上的不同交流：第一首是横着写，第二首是竖着写3）根据提示，交流书写时应该注意什么？（学生交流，指名全班交流师小结： 无论是横格写，还是竖格写，都要写在格子的中间，注意上下、左右文字要对齐另外要注意笔画、结构等方面的细节3. 老师范写4. 学生临摹描绘，再临写5. 教师巡视，及时指导6. 写后评比，评选最佳二、日积月累个性思考部分1. 读“日积月累”中的词语，读正确2. 自由诵读，初步理解词语含义3. 指名读，注意读准字音4. 交流词语的含义重点指导：国泰民安：国家太平，人民安乐政通人和：形容国家稳定，人民安乐夜不闭户：夜里睡觉不用关门形容社会治安情况良好路不拾遗：路上没有人把别人丢失的东西捡走。

形容社会风气好多事之秋：事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局生灵涂炭：人民陷在泥塘和火坑里形容人民处于极端困苦的境地哀鸿遍野：形容在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略有时也比喻个人的情况5. 指名再读词语，根据意思读出感情6. 从这些词语中你读出了什么？7. 学生交流：这两组词语都是表现人们的生活状况的，但意思是完全相反的第一组表现出了太平盛世，人们安居乐业的幸福生活；而第二组则是人们生活在灾难深重、水深火热的动荡社会中8. 再读词语，引导学生在表现情感的同时学会积累、背诵教学反思。