《设计封面和封底》教学设计.docx

设计封面和封底■ 教材分析教材中“制作封面和封底”是作为电子杂志制作的最后一步，实际上是对综合运用图文混排知识的一次考察，也是立足于提升学生用图文混排技能诠释作品主题的水平■ 学情分析学生前面没有足够的图文混排的操作经验，这就需要在这节课中有图文混排的技术指导和学习因学生没有自己的杂志作品，可能对给定主题的理解会较浮浅，必然影响他的创作思维，这就需要通过欣赏已有封面、封底作品，拓宽创作眼界■ 教学目标１、知识与技能目标（1）了解封面、封底在杂志中的功能及基本要素；（2）掌握封面封底创作中背景设计、内容设计、修饰设计的基本技能3）能在合作中创作出主题鲜明、风格统一的封面封底作品2、过程与方法（1）通过鉴赏他人作品，拓宽设计的眼界，感受技术表现的丰富性；（2）通过剖析他人作品，掌握剖析作品的基本方法，并从剖析中学习图文混排技术3、情感态度与价值观（1）通过积极参与课堂活动，享受作品创作的乐趣和作品完成后的满足感；（2）认同“和谐”是封面、封底设计的目标，并努力创作出“和谐”的作品4、行为与创新经历课堂中鉴赏和剖析他人作品的学习过程，能有意识地在生活中用信息技术的眼光去欣赏各类杂志的封面，从而获得更多作品创作的灵感。

■ 教学重难点重点：封面封底中的基本元素，图文混排的技巧难点：作品的表现力■教学方法与手段两人合作，自主探究，交流讨论■ 课前准备分组，公布作品主题，明确作业提交方式■ 教学过程教学环节 师生活动 设计意图引入学校“走廊图书馆”图片，问 引导学生了解书籍封面问学生什么样的书比较吸引你 的重要性呢？引导学生了解书籍封展示书籍不同风格的封面， 请学生 面、封底的组成元素说说封面与封底的不同点及组成元素创设教学情境功能定位：封面：是杂志的“脸”，醒目的标题揭示了杂志的主题封底：是杂志的“脚”，与封面遥相呼应（背景、图片、色彩等）排版特点：封面：内容较满，强调冲击力封底：留白较多，强调想像力基本元素：封面：杂志名称、出版社名称、期号等[ 背景、图片、热点文章 ]封底：编辑姓名、条码、价格等[ 背景、图片、文字 ]公布“选拔杂志小美编” 活动方案： 激发参与课堂活动的热同主题下，设计封面封底最佳的一 情，明确学习目标和过组搭档胜出活动大比拼迁移已有知识第一轮：初试锋芒第二轮：学力比拼第三轮：大展身手第一轮： 初试锋芒合作搭档共同选择一个杂志主题，并商讨设计方案 一位同学创作封面、一位创作封底。

学生按自已的想法创作这部分内容旨在让学生在教师不指导的情况下有独立思考主题、自由创作的时间另一方面教师可以从学生创作的情况中了解学情第二轮： 学力比拼1. 学力之一：鉴赏力初步作品鉴赏交流内容：技巧揭秘、提出建议技术提醒：文字：艺术字 / 文本框 / 自由曲线提升创作技能图片：直接插入 / 背景或自选图形的填充效果2. 学力之二：完善作品背景——内容——修饰进一步完善作品版面设计加入装饰元素教师巡视，给予个别指导封面：标题醒目，图文并茂，创意独特封底：呼应封面，构思巧妙，引人认同评价标准回味——重在和谐重在感知 感受不同主题封面、封底的设计风格，拓宽设计思路旨在引导学生观察构成元素、色彩搭配、图片内容等引导学生思考封面封底的功能定位、设计技巧等重在应用 从感知、探究到应用，让学生经历完整的学习过程，也是学以致用能力的检测用评价标准引导学生设计、完善作品的创作作品评价 第三轮： 作品评价 用评价标准引导学生设交流评价拓展■ 教学反思认同评价标准：封面：标题醒目，图文并茂，创意独特封底：呼应封面，构思巧妙，引人回味——重在和谐小结：在设计封面封底时，要突出主题，追求“和谐”每组评选出优胜者。

学生进行课堂小结再欣赏一些风格独特的杂志封面，引出：——创意无极限计、完善作品的创作提供交流、评价的平台通过再欣赏，进一步拓宽设计眼界，鼓励学生大胆创意。