以家育研习团提升家校协同教育的实效性.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑以家育研习团提升家校协同教育的实效性 沈群亚 【摘   要】近年来，家校协同教导越来越受到重视，但家长对孩子举行家庭教导的才能却大相径庭为构建家校共育的有效机制，提升家长家庭教导的才能，教师可以依据班级的实际处境，开创共育新模式，创新家庭教导理念;利用共育新平台，增进家庭教导才能;开展共育新活动，提升家庭教导实效性实践证明，这样的模式能够更好地发挥家校合力，实现师生和家长的共同成长 【關键词】家校协同;班本特色;家育研习团;家校合力 近年来，家校协同教导越来越受到各界的重视然而，在实际的班级管理中，家校合作的模式往往具有局限性，最常见的便是一个班主任面对一位家长或是一个班主任面对一个班的家长这种点对点的沟通方式试图以一人之力去影响家长，不仅工作量大，共育效果也难见成效作为班主任，如何以点带面，提升家长家庭教导的才能，构建班级家校共育的有效机制，形成家校合力？笔者提出了“家育研习团”的想象它以班级共同目标和问题为导向，以班级家长委员会为领导核心，组建班级家长共育研习小组一年多来，笔者对“家育研习团”的组织构建、平台搭建、活动开展举行了深入探索，取得了确定的成效。

一、开创共育新模式，创新家庭教导理念 俄国教导家马卡连柯说：“谁在教导儿童：是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校但每个家庭中的父母文化水平、父母职业特点、家庭环境不同，因此指导家庭教导不能简朴地一刀切鉴于此，“家育研习团”的建立需要取得家长的理解、支持和合作而后，教师应根据需求将家长分成小组开展学习、活动甚至一个家庭可以有多个成员参与，以点带面，形成立体化育人的新格局 （一）调查研究，聚合家长的需求度 为了能使“家育研习团”的组建更合理、更科学，笔者从家庭根本处境、家庭教导存在的困惑和需求等方面入手，用心编制了班级家庭教导调查问卷通过对这些数据的梳理，班主任能对每个家庭、每位家长有更为全面的了解这也能为“家育研习团”的科学分组以及更好地开展适合的家庭教导服务供给依据家长问卷调查统计图如图1 （二）团队同行，扩展家委会的辐射面 家长委员会是家长、学校、教师实现多维互动沟通的重要桥梁，这支队伍直接影响着“家育研习团”进展的质量学期初，笔者就在班里招募班级家长委员会成员，一批能干事、容许为班级服务的家长纷纷报名随后，笔者将班级的40个家庭分成了8个小组，并将积极的家委成员分派到各个小组承担组长或副组长，辅助班主任出谋划策、组织活动、协调冲突，带动更多家长参与团队，扩展家委会正能量的辐射面。

由此，“家育研习团”初具模型 （三）建立研习制度，延展德育的时间、空间 组建“家育研习团”后，班主任在家长委员的率领下，着手协同完善组织创办如结合班情制订团队目标，针对家长的个人特点明确分工，结合实际筹划活动等目前，经过各个团的分工合作，本班已经形成了《“家育研习团”工作制度》《优秀“家育研习团”评价方案》《“家育研习团”主题式沙龙开展“六步法”》等多个促进研习团成长的方案家长们各司其职，共同维护团队的健康进展，为延展德育的时间和空间供给可能 二、利用共育新平台，增进家庭教导才能 有了团队组织和理念引领还不够，为了激发家长的参与热心和行动力，笔者创造了“线上+线下”的“家育研习团”研训新模式，和研习团一起定制了适合本班家长的系列家庭指导服务课程此外，笔者还通过“多元化”的共育平台为父母的成长搭建载体，更新家长的教导理念，提升家长的家庭教导才能 （一）“E平台”互动形态，共话家育困惑 大数据时代，各种各样的技术平台促进了教导的改革，也拓宽了家校沟通的渠道为此，笔者利用新媒体为“家育研习团”的开开展辟了多样化的沟通方式和内容丰富的特色栏目每个研习团组建了群，家长和教师还通过钉钉班级圈、毛毛虫家庭电台、电子班牌、家校本等形式举行沟通。

疫情期间，笔者所在的班级还利用云家长会的形式，有效利用家长的碎片化时间开展实时沟通，为家长供给丰富的教导资讯这些做法使得家校沟通更加实时、便捷、高效 （二）“多渠道”家长课程，共享家育阅历 每位家长都想把自己的孩子教好，但面对孩子成长中的问题，家长们往往苦于缺少理论指导和阅历积累，在教导过程中经常会手足无措或力不从心家育研习团”针对家长们最为困惑的问题举行集中授课指导班里的每个研习团也充分发挥团队的聪慧，开发出了一系列家长课程，并采用“多渠道”的方式向家长们推广如“毛毛虫家庭电台”是家长们在某App上开设的一个电台栏目家长们可以在任何空余时间开启“毛毛虫家庭电台”，通过电波收听身边家长的育儿故事除此之外，还有每周六的“毛毛虫家长论坛”、一月一次的“线上读书会”、一学期一次的“专家引领”和“不定期家访”等家长互助方式助人者自助，家长们在“多渠道”的课程中，彼此影响、彼此学习，使优秀的育儿阅历也发挥了最大化的作用 （三）“主题式”家长沙龙，共研家育新路 “E平台”的交流途径虽然多种多样，但多为零敲碎打、单向灌输，缺少整体规划和双向互动于是，研习团的“主题式”家长沙龙活动应运而生。

每个研习团自定时间、地点，以解决团队实际问题为目标，就教导的困惑举行议论笔者和家长在实践中初步确定了“沙龙六步法”实施模型，并根据实际处境举行调整（见表1）到目前为止，班里的8个“家育研习团”共开展了17次活动，研讨了如“如何提升孩子的留神力？”“如何平衡学业与兴趣？”等一系列议题家长们在沙龙中体验、互动、共享育儿方法，同时也不断举行自我诊断随着时间的进展，家庭教导逐步步入科学化、模范化、系统化的轨道家育研习团”主题式沙龙开展的步骤如表1 2.确定优秀典型 3.确定会议的时间、地点 2 确定议题 聚焦一两个核心话题 3 明确职责 确定主持人、记录员、汇报员、宣传员等 4 小组交流 团内成员轮替表达自己的观点，全部发言完毕后，可举行其次轮发言，对交流中存在的共性或困惑较大的问题举行多轮议论 5 总结提升 根据大家的议论，整理问题解决方案，交班主任审核 6 阅历辐射 将问题解决方案在班内共享，辐射全班家长 ] 三、开展共育新活动，提升家庭教导实效性 活动体验是深化教导教学效果的有效形式，共同成长是“家育研习团”的最终目标，也是“家育研习团”的价值表达各研习团团长在班主任的指导下，群策群力，创造了一系列有效又别致的活动来推进“家育研习团”的实践价值。

家长在活动中相互影响、相互促进，逐步成为教导的参与者、服务者和实施者，进一步提升了家庭教导的效益 （一）“爸妈公开课”，家长齐上阵 本班有40个学生，这意味着背后有40个家庭，而每一位家长都有其自身的独特性如何充分利用家长的兴趣、爱好、职业特点，挖掘家长的教导资源，弥补学校教导的空白？“家育研习团”首先推出了“爸妈公开课”这不仅能扶助孩子们增长学识、拓宽视野，还能让家长亲身感受教师这个职业，了解教师的工作性质小A的爸爸是一位桥梁设计师，他用一个个动人的故事将桥梁的进展和蜕变历程浅显易懂地为同学们举行了讲解小B的妈妈是一位烘培师，她给孩子们示范做小饼干和雪媚娘的过程……家长们各显神通，走进课堂为孩子们服务 （二）“亲子联谊会”，家长唱大戏 “家育研习团”计划的“亲子联谊会”是特意为促进班级家庭之间的情感联结而设定的校外拓展活动该活动由研习团轮替组织牵头，从规划提议、统计报名、工作分工甚至到后期的美篇制作，研习真正做到了活动有方案，行前有备案，应急有预案，确保联谊会的顺遂开展目前为止，班里已告成组织了“田野野炊”“绿色南关厢”“跟着课本游绍兴”“莫干山小红军体验”等系列活动。

在这样的抱团活动中，班主任最大限度地引导家长发挥其教导作用，保证学校教导与家庭教导目标一致，过程协同，共同为学生的全面进展助力 （三）“亲子三个一”，温情共成长 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师言传身教的重要性应得到每一位家长的关注由此，“家育研习团”推出了“亲子三个一”活动：1.每月陪伴一次祖辈在陪伴中，学生变得更懂事、更贴心了，孝敬老人的传统美德在他们心中茁壮成长2.每月召开一次亲子家庭会议内容丰富的家庭会议让孩子真正感受到自己是家庭中的一分子，他们服务家庭的意识也会得到巩固3.每月做一次亲子义工研习团还规划了义工工程，用实际行动为孩子的成长树立了模范如“素食馆小服务员”活动、“南关厢爱心义卖”活动、“整理图书馆”活动等这样的活动不仅巩固了学生的责任意识，也让家出息一步熟悉到自己应以身作則，为孩子树立模范活动中，亲子间的情感交流进一步巩固，家庭空气亲近温馨 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索学校教导和家庭教导的完备结合，离不开班主任和家长长期的共同努力、相互支持、相互合作家育研习团”在实施过程中难免会遇到困难和挫折，但只要班主任和家长拥有同一个信念，坚持不懈，与时俱进，就确定能发挥“家育研习团”的价值，开发家校合作的新途径，促进孩子的健康成长，实现家校共育。