总单元教学建议.doc

人教版二年级下册第三单元单元总教学建议人教版二年级下册第三单元围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排， 主要由《|_|月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组 成每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感 受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴主题类似，各具特色通过学习课文， 孩子们了解了台湾的日月潭山清水秀，风景如画；新疆的吐鲁番牛羊成群，瓜 果飘香；首都北京车如水，人如潮，繁华而热闹教材内容从不同侧面展示了 祖国山河的辽阔壮美，从而激发了学生热爱祖国、认识家乡和赞美家乡的情感针对第三单元教材的内容分析，结合《课标》对低年段的要求，要达到以 下几方面的目标)“识字写字”冃标：1、 正确认读本组的56个生字和会认、会写、会用本组48个生字2、 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美3、 能借助汉语拼音认读汉字学会使用字典，学习独立识字4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁1) “阅读”目标：1、 止确、流利、有感情地朗读本组课文2、 学习默读，做到不出声，不指读3、 积累本组课文中的好词好句,运用边读边想象、查阅资料、联系生活实 际等方法体会重点句、段的含义。

4、 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气5、 感受H月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、盼望祖国统一的情感; 使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产 水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情；感悟傣族人民和周总理一 起过泼水节的幸福和快乐，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民 的泼水节有初步的感受；感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱 祖国首都的意识和感情三）“写话”冃标：1、 激发写话兴趣，写自己想说的话做到我手写我心2、 在写话中乐于运用所学的词语，学习使用逗号、句号、问号、感叹号四）“口语交际”目标：1、 能认真听别人讲话，了解讲话内容2、 能较完整地讲述游览这四个地方后的感受3、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌4、 有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见五）“综合性学习”目标：1、 对周围事物有好奇心，能积极投入感兴趣的活动如“猜谜”等2、 通过“夸家乡”的综合性学习活动，学会运用学习的方法从多方面夸夸 自己的家乡，爱自己的家乡其中训练重点为：认识56字个，会写30个字正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国 山河的美好，领略不同的民族风情。

《日月潭》和《北京亮起来了》两篇课文的 词语和句子都十分优美，建议学生整篇文章背诵随着学生的识字积累，多音 字也频繁出现，在《难忘的泼水节》的课后，就整理出四个多音字：好、空、 乐、盛让学生区分通过“夸家乡”的综合性学习活动，学会运用学习的方法 从多方面夸夸自己的家乡，爱自己的家乡为了更好地落实本单元的教学设计，突破重难点，关注学生的素质发展， 培养学生的学习能力，实现有效的语文课堂，我们建议如下：一、识字写字《日月潭》:教学时耍注意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，边看插图边识字，把识字与认识事物、朗读感悟、观察图画有机地结合起来另外，要安 排多种活动巩固识字，强化记忆效果1、 在语言环境中识字出示词语的同时岀现相应的图片，学生可轮读、抢 读、赛读、开火车读这样既可以增加识字的趣味性，乂可使学生形象直观地 理解词语2、 利用形声字的特点认识“朦、胧、境”3、 用熟字换偏旁的方法识字：如用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义4、 游戏巩固识字5、 写字指导：巩固读音，发现规律，示范讲解，提示易写错的字，如“隐” 左窄右宽，“急”字中间的横不要超出右边的折笔茂”关键是下边的“戊” 字，斜钩耍有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。

展”竖提左边不耍多 写一撇《葡萄沟》：“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形；“联系生活识字”有利于理解字 义，便于学生正确用字组词；''编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性…… 建议本课生字可采用以下方法引导识字：(1) 揭示课题识字：沟(2) 查找地图识字：廻鲁番维吾(3) 以旧带新识字：难——堆 准一一谁——维 语——吾(4) 利用形声字特点识字：堡沟(5) 形近字对比识字：密一蜜(6) 编字谜、猜字谜识字：多——句(够)；弟弟站在木头边(梯)7) 联系生活识字：梯(电梯) 维(维生素) 蜜(蜂蜜)写字指导：发现规律，重点指导，如“蜜”“密”，第一笔“点”起笔耍高, 写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉《难忘的泼水节》:教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生 在轻松愉悦的气氛中识字建议可采用以下引导识字的方式：1、 抓“特务冬默读课文，圈画生字2、 消灭“特务”：借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”教师对 有困难的学生给予帮助3、 互检“战果冬两人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果 还有，帮他指出来4、 交流识字方法：小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。

5、 对号入座：听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中 找出生字，比比谁找得准，找得快写字指导：本课耍写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）这四个 字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导，还要注意“恩”与“思”的区别《北京亮起来了》：本课识字量大，字形较为复杂，要求会写的字也多，因此建议要想办法通 过多种途径、多种方法突破识字写字的难点1、 引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确2、 在合作读和比较读时侧重纠正字音重点关注“幕、烁、幢、焕、绚” 等字的读音3、 和学生一起发现、交流识字方法如:拆合法识字：烁、辉、夺、扮、 幢、府换偏旁：优——犹、换——焕相同偏旁归类识字：烁、煌、焕写字指导：指导写正确，如“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、 横）两笔辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”指导写美观，如“束” 上横宜短，竖要写在竖中线上；撇捺要舒展雄”左短右长，中间单立人的竖 耍写长些，单立人右边的四横宜适当向上二、朗读感悟《日月潭》:本文篇幅短小，但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘出了日 月潭的秀丽风光文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境作者是按照这 样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介 绍了日月潭名称的来历；最后介绍FI月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

语言流 畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章建议如下：1、 自读感悟可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象： 日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落你最喜欢日月潭什么吋候的景色？多读儿遍有关的段落2、 合作交流给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况；给 小组同学读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句3、 赛读课文听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来4、 引导背诵让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多 读几遍，读给好朋友听再图文对照读课文，借助图画和文字的提示练习背诵《葡萄沟》：《葡萄沟》是一篇老教材，如何能做到老课新上，上出新意？本篇课文介 绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟课文围绕“葡萄沟真是个好 地方”中心句来写为了让学生对中心句有一些了解，让学生找一找一句话（整 篇课文是围绕这句话写的），即：葡萄沟真是个好地方接着问为什么说葡萄沟 是个好地方请大家认真读课文一至三节，看看这三节与“好地方”有什么联 系通过分析学生知道第一自然段写葡萄沟盛产水果第二自然段说葡萄沟景 色美丽、独特葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。

第 三自然段葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名围绕“葡萄沟真 是个好地方”来分析，来朗读，來感悟，学生对中心句有了初步的了解同吋 落实集体学习、自主学习、合作学习、展示学习《难忘的泼水节》：这篇课文描写了傣族人民和敬爱的周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢斥情景有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方 法，要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民 一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴苻心情朗读本文要始终热情洋溢、幸 福快乐，语调可稍高文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比 幸福、难以忘怀的情感1、 要理解本文的内容并有所感悟，必须对泼水节的来历、周总理与人民的 关系有所了解因此，最好在课前布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的 资料，在揭示课题后进行交流，并相机讲读课文第一、二自然段2、 围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族 人民感到1961年的泼水节特别难忘？3、 看图听读想象：指名读课文，其余同学边听边看课文插图，想象课文描 写的情景《北京亮起来了》：课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都， 学习语言，练习感情朗读的好教材。

学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词 句，引导学生积累和运用围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文描绘了 首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景课文语言优美，尤其是一些四字词语 和儿个比喻句，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料1、 联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、“焕然一新”、“银光闪闪”、“倒 映”等词的意思，会用“犹如”换词并说话2、 正确朗读课文，积累好词佳句3、 了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，能当解说员介绍北京的夜晚 并用上文中词句把课文中的新词、关键词、语言训练的重点词作为训练点三、积累运用《日月潭》:1、激发积累兴趣，把描写日月潭美丽的词句画出来，收集到“好词佳句锦囊袋”中2、 教给积累方法，鼓励运用：画出自己喜欢的词语，记在小本子上，在说 话或写话时别忘了用一用它们3、 给予展示的机会：给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收 集的词句《葡萄沟》：课文中有许多优美的词句，建议要鼓励学生积累运用可以这样进行：是 哪些语句使你喜欢上葡萄沟的？找出來读一读；完成课后“我会填”的练习； 看插图说几句话，比比谁用上的词语多《难忘的泼水节》：1、完成课后“我会填”的练习。

2、读一读，再口头填空3、词语积累4、照样子写句子一手……一手……）（一边……一边……）《北京亮起来了》：1、 建议给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：高大 的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯 川流不息的汽车 繁华的大 街一幢幢高大的建筑物一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁2、 建议除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：勾画轮廓犹 如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢一座座一束束灯的海洋 光的世界川流不息四、实践活动1、 建议引导学生查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导 游”在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句办个“台湾在我心中”的 图片展2、 根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，说说你所知道的新疆引 导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（如风景、特产、人物、建设等），准 备在本组语文园地里展示和交流3、 查找、搜集周总理的图片、故事，引导学生了解我国的民族节日和民间 习俗，开个小小介绍会4、 《语文园地三》“口语交际J 口语交际的话题是“。