精细管理 提升内涵 全面提高教育教学质量.doc

精细管理 提升内涵 全面提高教育教学质量本学期，学校工作将深入学习贯彻党的十七大精神，用科学发展观统领学校工作全局,认真落实市局2009 年工作要点，以“推进内涵发展，树立学校品牌”为主题，坚持“和谐推进，精细管理，优质高效，全面发展”的管理原则，以提高师资整体素质为关键，以加强教学常规管理为重点，以全面提高教学质量为核心，重点抓好四项工作，实现两个突破，凸显一个特色这四项工作主要是：一、立足队伍建设，持续提升教师专业化发展水平1、抓好师德工程以建设良好的校风、教风为目标，建设一支奉献型、爱心型的教师队伍深入学习《中小学教师职业道德规范》，将爱与责任纳入到师德建设中，纳入到教师的专业发展中在全体教师中倡导“要像对待自己的孩子一样对待学生”的思想，引导教师怀着善心、爱心责任心对待工作，对待学生通过对上学期全校各班家长调查问卷的分析，我们全面了解了广大家长对学校工作的意见，加强对教师的引领、指导，进一步提高教师教学、育人水平在教师中开展争创"三个文明"（在单位做文明职工，在社区做文明市民、在家庭做文明成员）活动，树立好实小人的文明形象2、加强干部队伍建设，提高班子管理效能针对今年新一轮中层干部竞争上岗的实际，加大对干部的培训力度，使每位干部明确自己的岗位职责，以高度的责任感完成各项工作任务。

一是加强学习，学政治、学管理、学业务，以落实科学发展观，全面提高教育教学质量为抓手，对分管工作力求思路清晰，措施得力，成效显著；二是加强培训，建立每月一次的行政人员管理培训制度，支持干部走出去，参加各种考察、研讨、交流等活动，开阔视野；三是实践锻炼，支持鼓励班子成员创造性开展工作，增强实践能力；四是完善考评机制,建立科学民主的干部考核、评价办法，形成长效机制，进一步增强班子成员团结协作意识、政策理论水平、领导管理能力和教学指导能力3、加强校本教研，提升师资队伍整体水平以自培、互助、共享为校本教研的核心理念，通过实施三大工程，促进教师梯队的均衡发展一是“青蓝工程”促新教师成长针对本学期我校新调入教师较多的现状，实行学校干部、骨干教师“带徒制”，每人至少带一名徒弟，对新调入教师从教育理念、教学实践、班级管理等全方位加强指导，使新教师更快地适应新的工作岗位，借鉴青岛台六“青蓝工程”考核机制，探讨实施师徒捆绑式考核，使新老教师一起来发展，一起来成长九月份举行名师、骨干教师课堂教学观摩活动，新教师展示活动二是青年教师的“成才工程”，强化青年教师在教学特色、科研特长、课程开发、班级管理等多元优势能力，为其定目标、压担子，通过各级各类比赛促其成才，十一月份举行青年教师优质课比赛。

三是骨干教师的“名师工程”，骨干教师要通过承担培训、带教任务，主动承担科研课题，发挥好引领辐射作用，鼓励各学科教师推倒学校围墙，异地拜师，寻找机会向全国各地名师学习进一步修订完善“教师职业发展个人规划”并扎实落实学校将根据老师们的个人发展需求，打造教师成功的绿色通道，帮助教师在三年内实现自己的规划目标开学初学校组织全体教师培训李镇西的班主任大课堂、魏书生的骨干教师培训等光盘二、完善教学常规，精细管理，确保各项教学常规科学化、规范化1、严格落实市局《关于进一步加强教学管理 全面提高教学质量的指导意见》，开学初，各学科负责人及教研组长积极组织教师学习《胶南市实验小学教学常规 100 条》，对教师的备课、上课、作业形式、批改等常规工作提出明确的要求，在工作中加强检查与指导发挥教研组的集体智慧，提高备课质量倡导一课四备四环节，深钻教材——自己备；集思广益——大家备；补充完善——个性备；生成反思——提高备要重视备学法指导在用好通用备课的基础上，倡导在教材上圈点标注，提升备课实效加大常规教研活动落实力度，实行周检查反馈通报制度单元观摩课”“名师示范课”“新教师展示课”“教研组同课异构研讨课”“每人一堂最优达标考核课”“城乡交流课”等活动，要在前段时间取得一定经验的基础上，继续完善落实；科学有效地布置作业，对于作业的设计、批改，做到“四精四必”。

四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”即“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”教导处将采取集中检查与抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，严格督促教学常规的落实2、加强教研组、备课组建设，形成先进的教研文化落实教研组长、备课组长责任制，通过教研组长例会、读书自培、外出学习等形式提高教研组长引领、指导教研组发展的能力，指导教学的能力要克服学习内容随意化，活动形式简单化，活动主体单一化的教研弊病遵循“从实际中来，到实际中去”的教研原则从需要出发选准教研课题，整个学期的教研活动围绕此主题进行研究建立完善教研组、备课组常规活动制度、读书分享制度、备课主讲制度、领导蹲点制度、跨学科研讨等教研制度努力形成教研组内备课文化、观课文化、评课文化、研训文化、带教文化等3、加强教学质量监控以课程标准为依据，根据各学科教学需要和学生实际安排笔试、口试、实践操作等灵活多样的阶段性检测对检测情况及时进行多层次分析，包括教学管理分析、教师自身教学情况的分析、学生学习效果的分析，从分析中发现问题、找出不足，并制定切实可行的改进办法和措施，不断提高教学质量三、抓好课堂教学主阵地，深化改革，持续提升课堂教学效益。

加大课堂教学研究力度，持续提升课堂教学效益牢固树立向课堂要质量的观念，贯彻“走进课堂、聚焦课堂”的指导思想，通过听课、比课、评课等环节，达到了解学生学习状况、关注教师能力提升，促进教学质量提高的目的继续落实当堂质量检测反馈制度完善课堂教学评价机制，从关注教师的“教”转变为关注学生的“学”，关注学生自主学习的落实，参与课堂活动的广度与深度等深化“推门听课”制度，加强对教师常态课的指导工作、形成“听则评、评则改”的有效常态课堂监控机制推广上学期二年级语文组优秀课堂教学经验，倡导“一课多次上”“一课多人上”的教研模式，在反复磨课中提高教师课堂教学水平切实加强教学反思，使教学经验理论化，从而更好地改进后续的教学工作十月份在学生中开展“我最满意的课堂”评选活动，引导学生制定评选标准，构建和谐课堂四、突出优势学科教学特色，打造名牌学科我们将突出语文学科教学特色，使其成为我校的品牌学科一是实施名师引领策略，不断扩大语文名师群体张丽瑛老师是山东省语文特级教师，几十年的教学实践探索，使其积累了丰富的教学经验，形成了鲜明的教学特色我们将发挥特级教师的引领作用，在其周围形成以青岛市教学能手、学科带头人、青年教师优秀专业人才为中心的语文教研骨干群体，并通过示范带动、骨干引领推动全体语文教师的专业发展。

二是以课题研究提升教学品位继续深化《小学语文双翼训练实验》《语文学习策略》《小学生写字教学的研究》《以日记为载体的生活化作文研究》等各级各类课题的研究工作，立足课堂，活跃课余，依托两翼，培养学生的综合语文素养今后着力在生态语文、情趣语文方面的研究上有所突破三是不断提炼语文学科双翼教学经验，推广研究经验，并以此来带动学校双翼双自主教学的研究要凸显写字教学特色，加强写字教学力度，使实验小学的学生人人写一手好字在抓好以上四方面工作的基础上，努力实现“两个突破”，凸显“一个特色”一是实施开放办学，在与高校、家庭、社区等有效沟通互动方面有新突破二是在积极发展教育共同体，促进区域教育均衡发展上有所突破一个特色”是继续深化我校的双翼自主教育教学特色关于实施开放办学我们的思路是：1.实施名校带动,专家引领策略通过走出去请进来的方式，提升教师专业化水平选派干部、骨干教师走进济南胜利大街小学、青岛实验小学、台东六路小学等知名学校进行培训学习定期邀请青岛艺校的领导、名师对艺术学科的课堂教学、学生特长发展等方面进行全方位指导学校的艺术教师也将定期走进青岛艺校进行培训交流，不断提高教师的专业技能水平此外我们将选派部分干部、骨干教师走进高校，进行多层次的培训学习。

2.重视研究家校互动的有效策略充分利用家长教育资源，继续聘请有特长的家长担任学校的义务兼职教师，争取家长的大力支持班班建立家校联系簿，密切家校沟通，取得教育合力定期举办家长开放日，向家长开放课堂，请家长到学校举办讲座；探讨实施“家长教育素质工程”，通过家长会、家长学校、家庭教育专题讲座等途径，提高家长育人水平，形成家校合作互动共同育人的新格局 3.加强与社区、社会实践基地、校外员的联系实施社会课堂计划,利用海王纸业有限公司、大珠山风景区等社会实践基地培养学生的综合实践能力加强与小口子部队、交警队、法制副校长的联系，发挥社会优质资源在学校管理中的作用，提升学校办学质量 在共同体建设，促进区域教育均衡发展方面我们将做好以下几方面的工作1、建立学校发展共同体领导小组，共同谋划学校发展大计领导小组成员定期研究学校办学目标、办学思路、取长补短，不断优化工作措施，促进共同体学校健康发展2、定期开展教育教学交流活动加强共同体学校的常规教研活动，如联合集备、联合教学调研、联合质量诊断等；各学科每学期定期举行共同体学校教师参加的较大规模的教育教学专题研讨活动，组织课堂教学展示，反思交流等活动，并积极争取上级教研室、教科院所的指导引领，提高研究实效，提升研讨层次。

聘请专家、教授来校开办专题讲座、名师讲堂，对教师进行专业，达到共同提高的目的3、实施名师带徒工程充分发挥名名师引领作用，对青岛市级以上教学能手、优秀教师、优秀班主任等，让其带对方学校中勤奋好学、有培养潜力的青年骨干教师为徒，师徒在教育教学、班级管理、专业发展等诸多方面加强交流，更大范围地发挥名师的带动作用，促进学校教师队伍的持续发展4、建立学校发展共同体网站在教学设计、案例反思、班级管理艺术、家校沟通等方面互通信息，互动交流，及时总结发展中成功的经验做法，适时提炼推广,实现资源共享本学期我们将继续凸显双翼自主教育教学特色，持续培养学生自主学习和自主管理能力，从而实现学生综合素养的全面提升 1.科学优化学生学习与生活一是优化学生学习方式从上学期开始，我们就从 38 个方面入手，结合养成教育加强对学生自主学习的指导，在这个过程中有机渗透自主管理本学期我们将继续加强学法指导，组建学习小组，充分发挥学生之间的帮扶作用，推进“兵教兵”学习策略的研究加强对学生早间、傍晚、双休日及假期的自主学习的指导结合学生早到校管理，指导学生在家中搞好每日晨读二是优化作业设置方式继续深化作业改革，引导教师进行快乐作业和兴趣作业这两类作业的研究。

设置基础型、技能型、创新型等若干类型的分层作业，引导不同发展水平的学生自主选择完成节假日布置探究性、实践性家庭作业，引导学生走向社会、走进社区，实地调查、参观、访问，培养学生的综合能力假期中除统一设置的基础性作业外，主要引导学生进行不同内容、不同层次的研究性学习引导学生选择感兴趣的、贴近生活实际、符合学生年龄特点的小课题进行探究三是优化学生评价方式继续发挥好《实验小学学生星级评价手册》的作用，从校内、校外两方面对学生自主学习、自主管理进行星级评价定期评选实验小学自主学习、自主管理小标兵2.完善导师制工作机制进一步完善“面向全体、因材施教、推优转差、分类指导”的导师负责制，从学习、生活、心理等方面加强对受导学生的针对性、有效性指导和经常性督导，建立健全受导学生学习成长档案，及时发现学生在成长过程中的问题，加强与学生家长的联络沟通，通过、面谈、小纸条、《星级评价手册》、《家长联系簿》电子邮件等多种方式将近期学生表现情况通报给家长，并及时了解受导学生在家庭中的表现，取得家长的配合，提高指导实效 林家村镇小学新学期工作思路2011 年，我镇小学教学工作将以市教研室和镇中心校总体工作目标为指针，坚持科学发展观，加快建立和完善“ 安全优先、育人为本、促进公平、提高质量、强化服务” 的运行机制，以办人民更加满意的教育。