航空航天课程开启学生发展潜能.docx

航空航天课程开启学生发展潜能——特色课程建设推动普通高中转型发展的实践和思考各位领导、各位专家、各位同仁，大家下午好！下面，由我和王全忠校长共同汇报闵行三中市级教学成果一等奖项目一一《航空航天课 程开启学生发展潜能一一特色课程建设推动普通高中转型发展的实践和思考》今天的展示现场，展示了我们学校的四门航空航天特色课程，我就从这四门课程开始 介绍：〃对接”展示现场1、 太空植物种植太空植物是将地球上植物的种子通过航天器带上太空，在太空超低温、强辐射、高真空、 微重力等特殊环境条件下，使种子获得地球上罕见的遗传变异，再通过地面的优选和筛选, 获得更优良的品种，这种“太空种子”种植出来的植物叫太空植物上了天”的种子“入地”后，生长、发芽、开花、结果与平常的种子种植出来的植物 有什么区别？ 一批批感兴趣的同学，领到种子后，如获至宝，在家里的花盆、在闵行三中的 大棚中，开始了种植、观察、记日记、写感悟活动6年来，参与学生近300人次，获得上 海市级一、二、三等奖40多项通过太空植物种植，培养了学生的爱心、耐心、责任心，观察力、实践力、研究力和环 保意识、问题意识和热爱科学的决心和信心，增强使命感2、 模拟飞行体验2013年，闵行三中依托市教委“创新实验室建设”资金的支持，建设了 “航空模拟飞 行实验室”，开设模拟飞行课。

学生通过模拟飞行，练习飞行技能，锻炼了手脑配合的能力、 持久专注的品质，增强了国防意识，培养了责任担当的情怀，树立了爱国报国的远大志向该课程实施3年来，闵三学生参与人数近80人次，获得全国及上海市级一、二、三等 奖达到40多项，还为曹行小学和华坪小学培养了 20多名模拟飞行比赛学员，较好地发挥了 该课程的引领、示范和辐射作用3、 “空天” 3D建模3D打印技术，即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状 金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术我校的“空天3D建模 课程，主要是运用3D建模软件，设计创意的航空航天模型，然后再通过3D打印技术，为学 生的创意创造提供完美的表达方式该课程实施2年来，参与学生近40人次，创意作品获得上海市级一、二、三奖达到11 项°培养提高了学生解决复杂问题的能力以及与之相适应的创新意识、实践能力、技术应用 和工程素养4、航天模型制作外面正在给小朋友们展示互动的“航空航天模型制作”课程，也是我校很亮眼的课程之 一该课程主要是釆用购买的模型套材制作或利用废弃材料自制创意火箭模型，然后来发射， 让学生在课程中体验工匠精神，培养动手操作能力、实践能力和自主创新能力，提升学生的 工程设计、制作素养等。

该课程实施8年来，参与学生达到近1000人次，获得全国和上海市级一、二、三奖达 到300多项二■“巡航”航空航天课程时间关系，我就介绍一门——航空航天创意方案设计这应该是我校最引人注目，影响力也最大的一项活动该课程主要是利用研究型课程的 学习时空，运用研究性学习方式一一自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，结合重大 的航天实验方案设计征集活动，开展方案设计和实验硏究，10年来我们在探索不中断完善， 取得了令人瞩目的成绩2010年，“天宫一号”面向全国征集搭载方案，我校获得了两个全 国一等奖，2011年获得全国一等奖的《“天宫一号”搭载四种濒危植物的探究方案》、被航 天局采纳、随“天宫一号”进入太空；2015年在“天宫二号”实验方案征集活动中，我校 又有两个方案获得一•等奖，三个方案获得二等奖，三个方案获得三等奖2015和2016两年， 我校有4个项目获得“北斗杯”全国科技创新大赛大奖这些都是在硏究型课程上完成的 我校学生在研究型课程上完成的创新课题全国科技创新大赛和上海科技创新大赛中获奖的 项目达到60多项其实我样还有很多非常有特色的课程如“小小创客拓展课”、“未来小小工程师拓展课” 等，日前我校初、高中拓展课开设达到73 flo初、高中社团25个。

丰富多彩的课程，促进 了学生、教师和学校发展：（1）促进了学生发展：在特色课程小一次次成功的体验和同学间的示范效应，闵三的 学子悄然发生了变化，变得越来越自信《东方教育时报》记者在评价“天宫一号”搭载方 案唯一入选者苏烬时说：“如今的苏烬没有了高一时的稚气，显得更加从容坚定苏炸如是 说：“我总是告诉自己一定要敢梦、敢想、敢做，所以我做到了我希望用我的经历来鼓励 学弟学妹们，要努力多尝试，千万不要妄自菲薄2） 促进了教师发展：学校走特色发展之路，近10年来，培养出闵行区普通高中唯 一的一名特级教师，全国特色教育优秀教师1人，闵行区领军人才（上海市领军人才后备队） 两人，闵行区名师工作室2个（全区仅9个，普通高中唯一有名师工作室的学校），闵行区 骨干教师和骨干教师后备4人和区中心组特色教师3人°（3） 促进了学校发展：学校先后被评为“全国航天特色学校”、“上海市航空特色学校”、 上海市第二批特色高中培育学校近年来，CCTV13.新华网、《解放日报》《文汇报》《新民 晚报》《上海教育》等30多家主流媒体对闵行三中的航空航天教育进行了近百次宣传报道王全忠校长对闵行三中的航空航天特色课程有着更美好的规划，下面请王校长做介绍。

三、”助力”航空航天课程航天器发射需要强大动力，闵行三中航空航天课程的发展也得益于三个巨大的“助力器” 的推动1、 天时国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要：推动高中多样化、特色化发展2014年市教委《上海市推进特色普通高小建设实施方案（试行）》：引导普通高小根据 自身办学基础和学生实际情况，以深化课程教学改革为主要抓手，着力构建富有特色的学校 课程体系以及相应的运行和管理机制，推动高中学校特色发展2013年，闵行区政府：支持闵行三中等学校参加上海市特色高中创建，进一步扩大普 通高川优质资源2014年以来，闵行区教育局就把闵行三小列为普通特色高中培育学校，并指导学校制 定了创建规划，邀请并组织市、区专家先后六次到闵行三中调研、诊断、指导，并给予肯定 和鼓励2、 地利学校周边密集地分布着丰富的航空航天资源，上海航天局、上海航天设备总厂、上海卫 星研究所、中国商飞、中国商发、上海市宇航学会、上海航空学会、上海市航宇科普中心等 同时，学校也地处教育高地，上海交通大学、华东师范大学、上海电机学院、东海学院等云 集周围，为我校航空航天特色发展提供了得天独厚的资源支撑和智力支持3、人和创建航空航天教育特色高中成了全体闵三人的共同梦想和办学追求。

上海交通大学航空 航天学院社会实践基地、闵行区领军人才志愿者服务基地、空军招飞合作培养学校先后落户 闵三，内外一体，合力推进航空航天特色教育四■"鸟瞰”航空航天课程1. 课程理念以学生发展为本，培养“全面发展的人”2. 课程目标立德树人，成人成事以航空航天精神教育为核心，强化人文精神的培养，教学生学会做人以航空航天工程 素养培育为突破口，以工程教育思想推动创新实践活动，通过“小发明、小制作、小创意”, 重点培养学生的创新精神和实践能力，全面提升学生的工程素养，教学生学会做事为中国 走向制造强国培养多领域、多行业的未来卓越工程师3. 课程结构航空航天教育特色课程结构：基础型课程综合化、拓展型课程多元化、研究型课程项 目化图示如下：研究型课程创新实践，培养志向拓展型课程提供选择，培养能力基础型课程而向全体，培养兴趣4. 课程内容基础型课程将航空航天精神教育渗透到基础型课程；挖掘学科中的航空航天教育元素，设计学科综合学习模块拓展型课程一是学科拓展，由学科向航空航天领域拓展；二是活动拓展，包括场馆 体验、班团活动、科普活动、主题教育、社区服务、社会实践等研究型课程一是对基础型课程和拓展型课程学习小衍生出来的问题的“自主研究”； 二是以项目形式开设的“合作研究”，由专家、教师和学生共同参与的研究实践，一般遵循 “教师概括介绍一专家讲座指导一学生查阅资料一学生设计制作一学习成果分享一作吊评价 改进”的流程。

无论哪一种研究，都以口主、合作、探究为主要学习方式5. 课程实施高一、高二年级拓展型课程每周2节、社团活动每周1节，硏究性学习指导每周1节， 专题讲座每学期4次，班团活动课每学期4次，完成24课时社区服务初中参照高中课时设置实施c初、高中非毕业年级学科综合学习、场馆体验、社会实践、研究性学习成果展示在“航 空航天科技节”（4月份，一周）实施6. 课程评价一是定期对开设的航空航天教育特色课程进行总结、分析、评估，不断优化、培育精 品课程二是制定评价量表，实行综合评价修订《闵行三中课堂教学评价表》，将渗透航空航 天教育作为一项重要指标，制定《航空航天教育“学科综合学习”规范要求》《航空航天微 课学习记录表》《课程化实施参观体验活动指导意见》《拓展型课程评价表》《研究型课程实 施记录表》《学生发展自我评价表》《教师发展自我评价表》《家长意见建议表》等，完善评 价体系三是实施导向特色办学的师生发於性评价教师评价，注重个性化发展与一专多能的 发展的统一；学生评价，实施“航空航天教育学分制”，学分用作评优的重要参数7. 课程管理对开设拓展型、硏究型课程的教师，课程教学部组织人员审核、培训；指导教师制定 课程实施方案；建立闵行三中拓展型课程、研究型课程网上管理平台，同时进一步加强对学 生选课的指导。

五「导航”航空航天课程1、搭建创新实践平台在致远楼十楼，规划建设“苏晔青少年科学院”：濒危植物保护创新实验室、空天3D建模创新实验室、航空模拟飞行创新实验室、航空航天创客中心有场馆照片吗？）在致远楼十一-楼，规划建设“空天翱翔馆”「'空天”科普知识区、“空天”实物展示区、 “空天”原理诠释区、“空天”体验互动区、“空天”虚拟现实（VR）或增强现实（AR）区、 “空天”设计制作创新区记得有效果图，可加力争把创新实验室建设成：全体学生创新素养培育的“工场”，校本课程开发的“基地”, 教师本体知识生长的“平台”，优质教育资源辐射的“中心”2、 撼下“互联网+航空航天课程”的快捷键开发场馆微课程，加盟“视像中国”远程教育联盟，打磨航空航天特色课程、力争入 驻高中名校慕课平台，优化特色课程资源，提升特色课程品质3、 绘制基于“学生核心素养培育”的航空航天课程图谱以培养“全面发展的人”为价值取向，以“学会学习、健康生活、人文底蕴、科学精 神、责任担当、实践创新”为核心目标，优化课程配置，绘制基于“学生核心素养培育”的 航空航天课程图谱，为学生“志趣能”协调发展铺设“路线图”这只是一个样了：保留里面第一圈、第二圈、第三圈，最外面一圈合并为六格，文 字不要了，加飞机、火箭等六个航空航天器C如何？）。