部编人教版二年级数学下册-第五单元 混合运算第2课时 乘除法和加减混合运算-导学案（精品专供）.doc

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：课题：乘除法和加减混合运算 课课 型型 ：： 新授探究课 课课 时：时： 第 2 课时 使用说明及学法指导：使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 48 页例 2、 “做一做”及练习十一中的第 3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑3、带﹡号的帮扶生不做学习目标：学习目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力学习重点：学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序学习难点：学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性教教 具：具：多媒体课件或情景挂图教教 法法:尝试指导法学学 法法：自主探究法教师复 备栏或 学生笔 记 栏一、导学目标一、导学目标（一）、（一）、独立尝试（预习）自学课本第 48 页例 2、 “做一做”及练习十一中的第 3 题内容。

二）、复习并检查（温固）18＋9 25－7 8×6 30÷5 12＋8＋9 31-8＋6 24－8－9（三）新课导入：1、引入课题刚才的口算中，都含有哪些运算？后面 3 个题目是怎样口算的？2、展示本节课的学习目标齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、仔细观察，收集信息，解决问题问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？3 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？2、反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式 综合算式 综合算式4×3＝12 12＋7＝19追问：这是谁列的？追问 1：这道题我们先算什么？ 再算什么? 追问 2 ：为什么先算 4×3？说说是怎么想的3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7＋（4×3）=7＋12=19问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？4××3＋＋7 ＝＝12＋＋7 ＝＝197＋（＋（4××3）） =7+12 =192. 加这个小括号什么意思？3. 不加这个小括号先算谁？4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。

在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋） ，再写出第一步计算的结果（12） ，在第二行写出第二步计算的结果（19） 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法 三、自主练习、达成目标(检测达标)1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来34－17＋3 3×8÷4 18÷3×3＝34－20 ＝24÷4 ＝18÷9＝14 ＝6 ＝23、先说一说运算顺序，再计算48＋16－37 54÷9×7 6×4＋50 45－6×2 45÷5－8 36＋49÷7四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。

1）3×5＝15 18＋15＝33 综合 （2）48÷6＝8 54－8＝46 综合 五、全课小结：在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什么？六、预习课本第 49 页例 3 和“做一做” 七、板书设计：乘除法和加减混合运算教学例 2：跷跷板乐园一共有多少人？分步算式 综合算式 综合算式4×3＝12 12＋7＝19在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法 教学反思：4××3＋＋7 ＝＝12＋＋7 ＝＝197＋（＋（4××3）） =7+12 =19。