最新人音版音乐四年级上册全册教案.doc

最新人音版音乐四年级上册全册教案教　学　进　度周教学内容备注一《义勇军进行曲》《采一束鲜花》二《歌唱祖国》,《杨柳青》三《大雁湖》《牧歌》《故乡是》四《大家来唱》《哦,十分钟》五《乒乓变奏曲》《陀螺》《打字机》六《愉快的梦》《月亮月光光》七《小夜曲》《梦幻曲》八九十十一十二 第 一 周课 题歌唱祖国课时1课型新授教学目的聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进重点和难点有感情演唱国歌,掌握三连音和重音记号教具电子琴、多媒体板书设计教材分析田汉词,聂耳曲歌曲一开始就富有号召性和战斗性,又给人以一种压迫感结束句再现了进军号的音调,使歌曲更富有推动力这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗现在唱着它,就会感到今天的江山来之不易,从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕,歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。

聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回这首歌在影片中一唱出,立刻产生巨大影响在人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用　　中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》时间教学步骤教学过程与方法1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏好,请看大屏幕：请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗其中,有伊拉克的国旗和国歌, 对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的2、听一听 ；今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解,来介绍聂耳聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。

附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱放FLASH动画）动画中出现了那些人物？十大元帅你知道国歌是怎样写成的吗？3、唱一唱下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌4、分析作品：认认三连音、力度记号和重音记号（1）认认三连音：问：同学们,我们已经学过哪些节奏型？生：……师：老师今天要介绍几位新朋友给大家认识！出示三连音xxx,说一说作品中三连音给你什么感觉？师：什么是三连音？就是把一拍平均分为三部分,就像我们把一个线段平均分为三部分,它的每部分都是相等的我们唱的时候要注意,三个音要唱得很均匀,它是一种具有推动力的节奏号角式音调,似在热情奔放的招呼人们奋起战斗出示节奏练习三连音：师示范,生轻声的念后再敲并请个别同学上来敲生敲,生指出错误的地方,再敲一次2）出示重音记号师：这个记号有点像我们数学里的大于号,但在歌曲中它不叫大于号叫重音记号,就是说有这个记号在上面的音要唱得坚定有力3）认认力度记号老师给出三个力度标记,f、 ff、渐强,请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析,老师加以补充5、大家随伴奏音乐演唱！下面,我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演,好吗？（学生进行表演）四、小结：通过这节课的学习,同学们对国歌有了更深的认识,说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？1 讲授法2 听范唱录法3 小组合作探究课后反思 第 一 周课 题歌唱祖国课时2课型新授教学目的聆听并演唱歌曲《歌唱祖国》,通过歌声表达对祖国的爱,进行爱国主义教育重点和难点使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音教具电子琴、多媒体板书设计教材分析是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化乐曲由长度相等的两部分组成时间教学步骤教学过程与方法1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化乐曲由长度相等的两部分组成接下来,我们就来欣赏一下这首乐曲2、初听全曲：生边听边想,初步感受作品所表达的内容与情感3、复听全曲：通过分段欣赏,对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比,组织学生展开讨论,教师结合学生的议论进行概括,总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系,进一步引导学生感受作品的音乐形象,提高他们对音乐的感受力和理解力乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象进行曲风格,很鼓舞人心第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的深情四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新的象征。

中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲4、再次完整地欣赏,以巩固学生获得的知识复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想1 讲授法2 听范唱录法3 小组合作探究课后反思 第 二 周课 题采一束鲜花课时3课型新授教学目的能用充满柔和和爱的声音来演唱,能为给歌曲标出力度记号,激发学生真挚的感情,表达对母亲的爱重点和难点能够用柔和的声音来演唱,切分节奏和前十六分音符休止的演唱教具电子琴、多媒体板书设计教材分析这是一首赞美妈妈的歌曲,表达孩子对母亲真挚的爱作曲者晓丹,著名作曲家、音乐编辑家,人《音乐生活》杂志社总编辑、编审音乐家协会发展委员会委员,儿童音乐学会副会长,音乐家协会副主席,关心下一代高级专家组副主任主要代表作品有：《我们美丽的祖国》、《滚雪球》、《淘气的风》、《啊！清泉》、《谢谢妈妈》、《采一束鲜花》时间教学步骤教学过程与方法一、 出示导学案这首歌是几几拍子？你还知道哪些关于赞美母亲的歌曲？二、 激情导入同学们,你们知道五月第二个星期日是什么节日嘛？在母亲节这一天你们会为母亲做些什么呢？三、 感受歌曲一起聆听这首《采一束鲜花》这首歌表达了什么情感？出示歌谱,学生划拍四、 教师范唱学生朗读歌词,感受主题跟着电子琴哼唱,体会旋律,感受A与B段的区别五、 集体表演1 讲授法2 听范唱录法3 小组合作探究课后反思 第 二 周课 题家乡美课时1课型新授教学目的了解扬州相关文化,感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。

使学生加深对江苏民歌的了解和认识教具电子琴、多媒体教学内容有感情地演唱歌曲江苏民歌《杨柳青》重点指导学生用扬州方言演唱这首歌曲,使学生具有传承与发展民歌的意识难点用扬州方言演唱歌曲,体会衬词的作用,感受浓郁的扬州音乐特色,养成良好的欣赏民族民间音乐的习惯板书设计教材分析这是一首江苏民歌,还有这几首代表性的歌曲：《太湖美》、《茉莉花》《杨柳青》《八根芦柴花》 汉族民歌：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣,,也是江苏、安徽、浙江等地广为流传的民间小调时间教学步骤教学过程与方法一、 课前导入（1）师：同学们我们江苏有很多好听的民歌,（《茉莉花》就是其中的一首,下面我们来欣赏一下,喜欢的同学可以跟着音乐小声的哼一哼听完后师介绍《茉莉花》起源地——扬州（多媒体播放“扬州风光“图片,让学生欣赏)扬州城不仅有美景、美食,连当地的民歌也非常美,用我们的扬州话来说就是“呱呱叫啊”（2）用多媒体体播放“今日生活”片头师：同学们都熟悉这个节目吧（扬州的“今日生活”节目）谁能说两句扬州话（学生交流讨论）同学们还说的真不错今天就让我们一起走进扬州,学一首用扬州话唱的民,出示课题《杨柳青》。

二、 新课教学1、初步听歌曲,思考两个问题：（播放flash《杨柳青》这首歌曲）（1）整首歌曲的情绪怎样？（2）音乐中描绘了怎样的画面？我们幸福来自于什么？听完后让学生回答2、再次听歌曲,思考：（1）要求学生找找歌曲中有趣的地方,除了一句句的歌词,（）里的是什么？（衬词）（2）了解歌名与歌曲内容之间的关系师：请同学们轻声读读歌词,（提示学生去掉了衬词看歌词）找找歌曲的题目"杨柳青"与歌曲内容是什么关系？（让学生发挥想象）3、师介绍《杨柳青》《杨柳青》也叫《杨柳青调》,因歌词中的“杨柳叶子青啊虐”而得名最早的歌词确实与柳色青青有关,在流传的过程中“杨柳叶子青啊虐”逐步成为脱离歌词内容的词,并无实际意义4、解决衬词“口虐”的发音,读“nia”5、教读方言“口虐”（nia）,青啊“口虐”（nia）,松又松“口虐”（nia）,蹦又蹦“口虐”（nia）6、师带生有节奏的朗读衬词注意附点节奏,自己在心里数好拍子7、轻声学唱衬词8、跟琴轻声分句学唱,在学唱的过程中注意一字多音与附点节奏师适当提点,演唱1至2遍9、用扬州方言演唱歌曲师介绍扬州方言的发音：扬州方言前鼻音较多,发音的位置相对靠前,翘舌音读成平舌音。

没有"ZH、CH、SH",都变成"Z、C、S"了我们一起学一学？学一。