（人教新课标）二年级语文上册教案 秋天的图画 8.doc

秋天的图画教学要求：1、会认 8 个生字会写 8 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天教学准备：1、生字词卡片2、课件：秋天的风光3、苹果等教具教学重点：1、认识 8 个生字，能正确书写 8 个字2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情第一课时一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画” ，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的 4 样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！3、出示课题，齐读。

出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘 ” （图）出示“图”字的卡片（苹果状） ，反复读后组词三、初读感知：1、播放相关课件，师范读2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音不会认的字做上记号3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子四、再读理解：1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》 ，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读第二句话然后用自己的话说说3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句师小结：这些句子都是比喻句梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼你能用“好像”说句话吗？6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到边读边想像秋天田野的美景7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。

指名读思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？第二课时一、导入：1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？2、指名读，其他同学听评3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背二、认识生字词语小组学习1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助交流记忆生字的好办法2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸 （“小组自学红绿灯” ）3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生根据组长的表现来发出“笑脸” （标准与上面相同）4）小组交流：小组擂台赛如 1 组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况如 4 组组长挑战 7 组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车” ，看哪一组的同学读得好如 6 组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3 组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。

梁--粱高粱本是粮，米字底下藏桥梁应是“梁” ，木头来帮忙勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画” “梨树”“脸颊” “波浪” “高粱” “燃烧” “勤劳” 三、学写生字1、今天老师要教大家 4 个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词3、自由“读贴” ，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4 个字都是左窄右宽， “灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺， “作”字右边上面第一横较长，二、三横较短4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）5、生仿写，6、指名演板，大家来评一评7、生练写这四个字。