《贝多芬》教学反思162中邵锐.doc

平房区每年一度的“百花奖”赛课活动落下了帷幕，作为参加工作第三个年头的我也很荣幸的参加了这次赛课活动，整个过程下来在各个方面都有很大的收获，并且也认识到了自身的一些不足之处，下面就这次赛课做一下自我的教学反思在赛课的准备阶段，我开始构思我应该怎样讲《贝多芬》这节音乐课，教材上的这节音乐课涉及到两首音乐作品：《热情钢琴奏鸣曲》、《第九交响曲》，按照以往的教学，应该是以贝多芬的《第九交响曲》作为教学重点，并且学唱《第九交响曲》第四乐章“欢乐颂”部分，这是一般音乐教师的课程安排，我想进行一下突破，因此并没有把重点放在贝多芬的这两首音乐作品上，而是另辟蹊径的，想贝多芬的人生轨迹为线路来带领学生了解贝多芬的人生以及他的音乐作品，也就是说我想把这节课上成贝多芬的“人物传记”课可不单单是单纯的音乐欣赏课，因此，我通过查阅大量的资料，我把贝多芬的人生分为几个阶段：1、贝多芬的早年时期；2、贝多芬的青年时期；3:、贝多芬的中年时期；4、贝多芬的创作低潮期；5、贝多芬的最后十年在第一阶段，我通过语言对贝多芬的国籍家庭情况，以及童年时期的生活做了一个简要的介绍，在第二阶段，我挑选了贝多芬在这个时期所创作的《月光奏鸣曲》，《悲怆奏鸣曲》两首音乐作品供学生们欣赏，并对这两首音乐作品的创作背景、音乐情绪作简要介绍，在第三阶段我挑选了贝多芬的《热情奏鸣曲》、《命运交响曲》两首音乐作品供学生们欣赏，这个阶段也是贝多芬在“创作上的成熟期”第四阶段简要带过，第五阶段了解、欣赏了贝多芬最优秀的作品《第九交响曲》，整个过程下来，学生们大体了解了贝多芬短短56的人生轨迹，而且同时也欣赏到了贝多芬在不同时期不同背景下所创作的优秀音乐作品，通过这样的一节课，学生们对于贝多芬以及他的音乐会有一个比较深刻的认识。

在参加完赛课之后，我对于效果并不满意，当中有一个原因是由于某些原因，赛课之前我没有试讲，因此在比赛的时候心里并不是很有底，当然这不是主要原因，主要原因还是我对于学生的学情分析并不透彻，过高的估计了学生们的上课状态以及对古典音乐的认识、了解、以及欣赏水平，因此导致这节课上的有些沉闷，有部分学生对了解贝多芬并没有太高的兴趣，而且在欣赏音乐作品的时候兴趣也不太大，这跟学生的整体音乐素养有关系，据我了解，现在学生们脑海中的音乐只是“流行音乐”对于其他种类的音乐他们根本不了解，也不感兴趣，我觉得这从某种程度上体现了我们国家的音乐教育还是处在一个比较落后的阶段上另外，这节课的“互动”缺乏，也是这节课上的比较沉闷的一个原因，当然现在一些老师的音乐课堂也存在“过于追求课堂气氛的”情况，一节课下来，虽然很热闹，但是学生所了解的知识点并没有多少，这一点对于新课程所倡导的“以学生为主体”的要求，我觉得是一个误区，要想真正的去了解一些知识，我觉得学生还是要静下心来，去认真“倾听的”，这一点恰恰是大部分学生多欠缺的，但是话说回来，基于现阶段学生的性格特点，一堂课当中，还是要适当的安排与学生的互动环节的，这样调动一下学生学习的的积极性，也是必要的。

就《贝多芬》这节音乐课来说，今后的教学当中，我会让学生适当的哼唱一下贝多芬音乐作品当中的主旋律，来加深他们对音乐作品的印象等等另外，在这节音乐课当中，总共涉及了5首贝多芬的作品，由于时间有限，只有40分钟，所以每首音乐月作品欣赏的时间有些短，需要减少一到两首音乐作品，来增加其他音乐作品的欣赏时间另外，通过赛课，我认识到在今后的教学语言的运用上，我需要字斟句酌，进行精练的讲解，减少一些口头语以及一些重复性的语言，使自己的课堂具备多方面的艺术性这次赛课已经告一段落，通过赛课，我对自己有也有了一个新的认识，在教学上，我还要继续不断的去追求、探索，不断的提高自己，努力地去做一名优秀的、称职的人民教师，最后还要感谢教师进修学校给我们所有教师这次锻炼、展示自我的机会，谢谢！ 平房区“百花奖”音乐课《贝多芬》教学反思哈162中学 音乐组 邵锐。