初中历史培优补差计划三篇.doc

完好)初中历史培优补差方案三篇初中历史培优补差方案【三篇】【第 1 篇】一.指导思想以老师特别的爱奉献给特别的学生 “ 帮学生一把，带他们一同上” 对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效二、优、差生情况分析^p 从学生的整体程度上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑考虑问题，踊跃发言对这些同学除学好课本知识外，应对他们实行重点培养，对他们实行个别，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题协助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，开展他们的程度，使优生更优对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：根底差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提升的目的三、 “ 培优补差 ” 工作措施课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题安排座位时坚持 “ 好潜同桌 ” 结为学习对子即 “ 兵教兵 ” 。

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁平时对学习有困难的学生耐心细致地协助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们即时完成相关作业必要时适当地降低作业要求对于学生的作业完成情况即时地检查，并做出评价不定期地实行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况实行即时的反应，随时调整教学方案优化备课，向课堂 40 分钟要质量，尽可能 “ 消耗最少的必要时间和必要精力 ” 做好培优补潜工作备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向绝大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基 ” ，有利于启发学生思维 ; 习题讲评要增加信息水准，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答 ; 解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性 ; 解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化、转变老师的教学方法，在教学中，将 “ 重视结果 ” 的教学尽量转变为 “ 重视过程 ” 的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

在课堂上展开小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论程度增强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人 ; 引导学生准确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者 ; 鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求四、在培优补差中注意几点：培优重在拔尖，辅差重在提升课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好课外，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以训练发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上持续提升自己的分析^p 、解决问题的程度，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提升方面要花大力气优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的使用上多下功夫第 2 篇】为了促动全体学生的全面开展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作方案一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，所以培优补差是教学工作中重要的一局部。

为了让每个学生都能在原有根底上得到提升开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面提升学生素质的目的，表达因材施教，量力性原那么在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差共同成长、共享快乐二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性本学期我所带三 - 六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习根底，做到对培优补差工作心中有数，三、扎实做好培优工作成立课外兴趣小组，通过活动实行培优对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提升他们的学习积极性，从而逐步提升优良学生的学习成绩做好学生的 “ 补差 ” 工作有些学生对形体造型程度天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，持续提升，从 “ 差” 变“ 优” 四、采取的措施：、协助学生树立自信心潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该协助他们分析^p 查找落后的原因，然后对症下药，协助他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据详细情况把比拟差的弱项补上去他们准确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的时机学习的效果就会比拟好。

专项训练训练中选择潜能生普遍的弱项实行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并即时讲评坚持不懈地关爱潜能生多鼓励少批评潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要即时表扬他们，鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列组织互助小组实行协助组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予协助第 3 篇】一、指导思想以科学开展观为指导，全面贯彻党的教育原那么，施行素质教育，培养学生的创新精神和理论程度，促动学生德智体全面开展提升优生的自主和自觉学习程度，进一步稳固并提升中等生的学习成绩，协助后进生获得适当进步，让后进生在老师的和优生的协助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成历史根本程度二、学生情况分析^p ( 一) 学困生情况学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事他们上课注意力不集中，自控程度差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成 , 甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要 二) 优等生情况虽然学习情况较好，但有些学生品德不过硬，自私自利认为自己在班上属佼佼者，比拟骄傲有的学生认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提升还有的学生有明确的学习目的和学习动力，对自己要求较高三、工作目的( 一) 转化后进生目的、培养学习兴趣和良好学习习惯指导学习方法，包括作业标准化和团体合作精神 二) 培养优等生目的增强思想教育，培养助人为乐地良好品德，戒骄戒躁，诚恳助人，力争品学兼优四、工作措施( 一) 转化后进生措施、解放思想 , 提升理解协助他们树立自信心后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们老师首先应该协助他们分析^p 查找落后的原因，然后对症下药，协助他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据详细情况即时把功课补上去他们准确的学习方法，使学习变被动为主动减少作业量，认真查漏，专项训练训练中选择后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢训练中让成绩好的学生发挥协助作用，要求学生课内完成作业，并即时讲评。

坚持不懈地关爱后进生多鼓励少批评后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心组织互助小组实行协助对学生作业完成情况要即时地检查，作出评价有进步的即时表扬、鼓励，使其建立兴趣，积极向上 ; 不理想的要协助分析^p 原因，鼓励坚决信心，成功是在屡次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦 二) 培养优等生措施课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生对优等生施行多做多练措施适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，持续提升做题和写作程度采用鼓励竞争机制，对优等生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在全班学生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感充分理解优等生现行学习方法，给予准确引导，朝准确方向开展第 6 页 共 6 页。