四年级语文上第五单元.doc

1*余桥中心小学余桥中心小学”先学、后教、达标先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案堂堂清教学模式教案第五单元教材分析第五单元教材分析教学分析教学分析: :本组编排了四篇课文本组编排了四篇课文《《说勤奋说勤奋》》 《《李时珍夜宿古寺李时珍夜宿古寺》》 《《维生素维生素 C C 的故事的故事》》 《《奇妙的国奇妙的国际互联网际互联网》》 《《说勤奋说勤奋》》是说勤奋是通往理想境界的桥梁，人们一生只有勤奋才有作为，是说勤奋是通往理想境界的桥梁，人们一生只有勤奋才有作为，对人民，对社会有贡献对人民，对社会有贡献 《《李时珍夜宿古寺李时珍夜宿古寺》》介绍了古代伟大医学、药物学家李时珍不介绍了古代伟大医学、药物学家李时珍不顾年迈，历经千辛万苦修好顾年迈，历经千辛万苦修好《《本草纲目本草纲目》》的可贵精神；的可贵精神；《《维生素维生素 C C 的故事的故事》》记叙的是维记叙的是维生素生素 C C 的发现经过去告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反的发现经过去告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的复研究才获得的 《《奇妙的国际互联网奇妙的国际互联网》》通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的介绍，让我们了解国际互联网的奇妙之处，从而认识到随着科学技术的飞速发展给系的介绍，让我们了解国际互联网的奇妙之处，从而认识到随着科学技术的飞速发展给人们生活带来方便也越来越多。

这四篇课文层次都比较清楚，教学时应让学生在充分自人们生活带来方便也越来越多这四篇课文层次都比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并培养成其探索科学的精神读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并培养成其探索科学的精神教学目标：教学目标：1 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文初步了解课文大意正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文初步了解课文大意3 3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理教学重、难点：教学重、难点：练习给课文分段，概括段落大意练习给课文分段，概括段落大意教教 法：读悟结合法：读悟结合 启发式启发式 情境式情境式 创设情境创设情境 调动情感经验调动情感经验 自由表达自由表达学学 法：自主法：自主 合作合作 探究探究课时安排：课时安排：1616、说勤奋、说勤奋 2 2 课时课时1717、李时珍夜宿古寺、李时珍夜宿古寺 2 2 课时课时1818、维生素、维生素 C C 的故事的故事 2 2 课时课时1919、奇妙的国际互联网、奇妙的国际互联网 2 2 课时课时练习练习 5 5 3 3 课时课时2余桥中心小学余桥中心小学”先学、后教、达标先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案堂堂清教学模式教案课课 题题16、说勤奋、说勤奋课课 型型讲读讲读学习学习 目标目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、 对社会做出应有的贡献对社会做出应有的贡献 重点重点 难点难点1、了解课文的中心论点、了解课文的中心论点 2、理解课文是如何用事实来说明、理解课文是如何用事实来说明““勤奋是通往理想境界的桥梁勤奋是通往理想境界的桥梁””的 教学教学 方法方法启发式启发式 情境式情境式 讲授法讲授法学习学习 方法方法自主自主 合作合作 探究探究教具教具 准备准备投影、相关课件投影、相关课件教学教学 课时课时2 课时课时教教 学学 过过 程程修修 改改先学先学 (自学自学 交流交流)后教后教 (点拨点拨 指导指导 交流交流)第一课第一课 一、揭示课题一、揭示课题 1、板书课题板书课题 2、解题：题目中的、解题：题目中的““说说””就是谈、讲的意思这是一篇说理类的就是谈、讲的意思这是一篇说理类的 文章读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什文章。

读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什 么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面， 我们就带着这个问题来读一读课文我们就带着这个问题来读一读课文 二、初读课文，整体感知，学习分段二、初读课文，整体感知，学习分段 1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？ 2、交流（只要求说出大概意思就可以了）、交流（只要求说出大概意思就可以了） 3、引导分段引导分段 （（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证 明这个观点的？课文最后又是讲了什么？明这个观点的？课文最后又是讲了什么？ （（2）交流 （（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号 三、分段读通课文三、分段读通课文 1、先拼读生字，读熟新词先拼读生字，读熟新词 2、分段读通课文分段读通课文 自己练读自己练读————指名读指名读————纠正读音，指导读通长句纠正读音，指导读通长句————齐读 四、学习课文第一段。

四、学习课文第一段 1、自由轻声读课文第一段，画出中心句自由轻声读课文第一段，画出中心句 2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋 （（1）这里的）这里的““桥梁桥梁””是什么？是什么？ （（2）把那句自问自答的句子换一个说法把那句自问自答的句子换一个说法 （（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中 的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的 相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的讨论：讨论：““鲜花鲜花””在这里是什么意思？在这里是什么意思？““汗水和心血汗水和心血””又是指什么？又是指什么？（（4）说说这句话的意思说说这句话的意思4先学先学 (自学自学 交流交流)后教后教 (点拨点拨 指导指导 交流交流)（（5））出出示示：：成成功功者者手手中中的的鲜鲜花花，，是是他他们们用用汗汗水水和和心心血血浇浇灌灌出出来来的的 古古今今中中外外，，每每一一个个成成功功者者手手中中的的鲜鲜花花，，都都是是他他们们用用汗汗水水和和心心血血浇浇灌灌出出来来的的。

比一比，你更喜欢哪一句？为什么？比一比，你更喜欢哪一句？为什么？————齐读后一句齐读后一句 3、齐读第一段齐读第一段 4、当堂背诵第一段当堂背诵第一段 五、教学生字，指导书写五、教学生字，指导书写 1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打““？？”” 2、交流自学情况交流自学情况 3、指导书写、指导书写““枕枕”” 、、 ““末末”” 、、 ““惯惯”” 、、 ““基基”” 4、钢笔描红钢笔描红 六、作业：六、作业：第二课时第二课时 一、复习导入：一、复习导入： 上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？ 二、细读第二自然段二、细读第二自然段 1、课文围绕、课文围绕““勤奋是实现理想的桥梁勤奋是实现理想的桥梁 ””这一中心，作者主要写这一中心，作者主要写 了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）司马光、童第周） 2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个 故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明） 3、、天天资资聪聪明明的的司司马马光光长长大大后后取取得得了了什什么么成成就就呢呢？？指指名名读读第第二二自自然然段段。

讨论：讨论： （（1）司马光手中的鲜花是什么？）司马光手中的鲜花是什么？““终于终于””这个词说明了什么？这个词说明了什么？ ““警枕警枕””的警在这里是什么意思？的警在这里是什么意思？ （（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出 书上有关词语和句子理解书上有关词语和句子理解““滚瓜烂熟滚瓜烂熟”” ““一遍又一遍一遍又一遍”” ）） （（3））司司马马光光的的事事例例告告诉诉我我们们（（板板书书））：：““成成功功 =一一份份天天才才 +九九十十九九份份汗汗水水 ”” （（4）自由练读第二自然段）自由练读第二自然段 （（5））指指名名读读，，师师与与生生一一起起评评点点，，是是否否读读出出了了司司马马光光的的刻刻苦苦、、勤勤奋奋？？ 4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如 一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《《资治通鉴资治通鉴》》 ，这，这 就充分说明了就充分说明了““成功成功=一份天才一份天才+九十九份汗水九十九份汗水”” 。

三、细读第三自然段三、细读第三自然段 1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词 句画出来：句画出来： （课件出示）（课件出示） （（1）童第周手中的鲜花是什么？）童第周手中的鲜花是什么？ （（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？）童第周的情况和司马光相比有什么不同？ （（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？ （（4）童第周的成功说明了一个什么道理？）童第周的成功说明了一个什么道理？ 2、小组交流讨论、小组交流讨论 3、师生围绕思考题交流探讨、师生围绕思考题交流探讨 4、学生讨论、学生讨论““勤能补拙是良训，一分辛苦一分才勤能补拙是良训，一分辛苦一分才 ””这句话的含这句话的含 义，老师相机板书义，老师相机板书 5、指导朗读、指导朗读 6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础 比较差的人，只要勤奋，都可以成才比较差的人，只要勤奋，都可以成才 7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起 把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。

把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己 四、学习第四自然段。