2021-2022年六年级数学上册 图形的变换 2教案 北师大版.doc

2021-2022年六年级数学上册 图形的变换 2教案 北师大版【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页“图形的变换”教学目标】1.知识目标：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念 2.能力目标：借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程3.情感目标：利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力教学重、难点】通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程教学设计】教学过程一、创设情境师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程学生进行自己的设计与操作，师巡视指导）师：同学们做得很好下面请几个同学上来演示他们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的。

如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？二、尝试练习   师：接下来，请同学们观察下图，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上A、B、C、D，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流1）四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形？（2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？（3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？（4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？学生自己操作，同桌交流图形变换的方法，教师巡视指导师：刚才同学们做得很认真，现在我们一起来交流，让同学们说出各自不同的方法，只要方法正确，老师应给予肯定三、拓展练习师：同学们，这节课我们学了哪些知识？（图形的变换）刚才你们都用了哪些学具来摆图形呢？（三角形）刚才同学们只用了2个或4个三角形来摆图形，变换出来的图形不多而且较简单你们想不想变换出更多更美的图形呢？（想）下面，先请你们观察老师变换的这个图形师出示图）师：请同学们动手摆一摆，再说一说左图的七巧板是如何平移或旋转 得到右图的学生操作并回答变换过程。

师：下面请拿出你们喜欢的七巧板，4人小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个小组的同学变换的图形最多最美记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的学生分4人小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导师：同学们，下课的时间到了，有许多同学没来得及把自己想好的图形变换出来，没关系，回去后，我们还可以继续摆，继续变，继续与同学们一起交流四、课堂小结：1.同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？2.教师激励学生，提出希望五、板书设计：图形A————————————图形B（平移、旋转、轴对称）平移：方向，移动数量旋转：绕某向什么方向旋转多少度附送：2021-2022年六年级数学上册 图形的变换 3教案 北师大版第一课时教学内容：第三单元第35页“图形的变换”教学目标：1.知识目标：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念 2.能力目标：借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程 3.情感目标：利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。

教学重、难点：通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程教学过程： 一、创设情境师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程学生进行自己的设计与操作，师巡视指导） 师：同学们做得很好下面请几个同学上来演示他们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？二、尝试练习：    师：接下来，请同学们观察下图，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上A、B、C、D，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流。

1）四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形？（2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？（3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？（4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？学生自己操作，同桌交流图形变换的方法，教师巡视指导三、拓展练习师：同学们，这节课我们学了哪些知识？（图形的变换）刚才你们都用了哪些学具来摆图形呢？（三角形）刚才同学们只用了2个或4个三角形来摆图形，变换出来的图形不多而且较简单你们想不想变换出更多更美的图形呢？师：请同学们动手摆一摆，再说一说左图的七巧板是如何平移或旋转得到右图的学生操作并回答变换过程师：下面请拿出你们喜欢的七巧板， 4人小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个小组的同学变换的图形最多最美记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的学生分4人小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导四、课堂小结  说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？。