（人教版）一年级语文下册教案 小壁虎借尾巴1.doc

小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教学目标：教学目标：1．理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点 2．学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍” 3．能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气教学重点：教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途教学难点：教学难点：读第 1 段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点教具准备：教具准备：投影片、小黑板、挂图教学时间：教学时间：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导言激趣，交代任务一、导言激趣，交代任务1．教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图） ，图上画的是什么小动物呀？2．介绍壁虎的外形、习性3． （拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习 19 课， 《小 壁虎借尾巴》 （板书：19 小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意二、初读课文，了解课文大意1．看拼音自由读课文要读准字音，特别是表里的 6 个字，用笔标出来多读几遍2．看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号3．指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读三、逐段理解课文内容，指导朗读1．学习第 1、2 自然段。

（指名读第 1、2 自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2） （出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做 的？（3）理解“挣断”的意思如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读要用很难过，很不好意思的语气来读2．学习第 3 自然段1）自由读第 3 自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地 方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？） ，边想边画出这些总是的答案2）看投影片回答黑板上的问题3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼 说的话6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第 3 自然段知道了什么？3．总结学法第 3 自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑 板的问题，边想边画出这些问题的答案下面请同学们用这样的方法自学第 4、5 自然段，你们愿 意吗？4、自学第 4 自然段1）自由读第 4 自然段，看书上第上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。

2） （出示投影片）看，看书回答问题 （贴黄牛图，板书：赶蝇子 ）（3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作4）指导朗读指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的 话要用诚恳讲道理的语气来读5）看板书说说学习了第 4 自然段，知道了什么？5．自学第 5 自然段自学方法同第 4 自然段6．学习第 6、7 自然段 （指名读第 6、7 自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴）（2）指导朗读指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话3）把第 1 段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？四、总结全文四、总结全文1．引导学生看板书总结全文2．说说学习了这篇课文，你知道了什么？第二课时第二课时一、复习一、复习1．分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？2．戴头饰表演这故事 （课外还可多分几组表演）二、读字读词二、读字读词1、读下面词语，给带点的字注意咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身2．读要学会的 6 个生字3．指导学生识字形虎”是半包围结构的字，部首是虎字头4．指导学生书写生字。

三、练习三、练习1．指导学生完成课后第 2 题和《课堂练习》第 3 题2．指导学生完成《课堂练习》中的第 4 题1）先读句子，找出要用的词语2）比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系3） “谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子四、指导学生阅读四、指导学生阅读《《课外阅读课外阅读》》中中 4444 课课《《小壁虎小壁虎》》 。