2023年关于五年级下册语文教学计划锦集8篇.doc

2023年关于五年级下册语文教学计划锦集8篇 五年级下册语文教学计划篇1（1884字）　　一、学情分析　　五（1）班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记作为小组长，他们对工作认真负责，并乐于帮助其他同学范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，存在着很大的惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动地去获取知识其他同学处于中等水平鉴于以上情况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学计划　　二、指导思想　　认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推进教育教学工作，把握好教学重点注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作　　三、教学目标：　　（1）识字与写字　　1．有较强的独立识字的能力累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度　　（2）阅读　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字　　3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩　　4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果　　5．读中揣摩__的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟__基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断　　6．阅读说明性__，能抓住要点，了解__的基本说明方法　　7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇（段）　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字　　（3）关于习作　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述　　4、学写读书笔记和常见的应用文　　5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁　　7、课内习作两周一次40分钟能完成不少于400字的习作　　四、教学措施　　1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写　　2、利用晨读，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵　　3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力　　4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功　　5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验　　6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为”要让学生充分发表自己的见解，教师要充当好“组织者和引导者”的角色　　7、抓好学生的习作指导，注重培养学生在习作中表达真情实感在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力　　8、鼓励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文五年级下册语文教学计划篇2（2472字）　　一、学情分析　　本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。

其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力特别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性　　二、教材分析　　本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”　　本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺术”一组第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点“全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表（一）是要求认识的200个字至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个　　二、本册教学目标　　1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务写字150个，累计会写常用汉字2300个　　2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语　　3．朗读课文，要有感情默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）　　4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果　　5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感阅读说明性__，能读懂内容，了解基本的说明方法　　6．略读__，粗知大意学习浏览，能根据需要搜集信息课外阅读不少于25万字　　7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式能根据需要分段表述，使用常用标点40分钟完成约400字的习作　　8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范　　9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当乐于交际，敢于发表自己的意见稍作准备，能当众作简短的发言。

　　10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用学习运用获取的资料，写简单的研究报告　　三、教学中需要注意的一些问题　　（一）识字与写字教学　　本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固　　（二）阅读教学　　1.继续加强阅读基本功的训练　　朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度　　2.发现语言规律，学习表达方法　　（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法　　（2）在课文中发现语言表达的特点　　（三）口语交际教学　　第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望　　第二，要创设特定的情境第三，要体现双向互动第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯　　（四）习作教学　　1进一步明确小学生作文的性质　　2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励　　3观察、思维、表达三种能力结合起来培养　　4加强平时练笔的指导　　（五）综合性学习　　综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：　　第一步：确定话题；　　第二步：获取资料；　　第三步：分析材料，形成观点；　　第四步：依照样本，撰写报告。

　　（六）、教学进度安排：　　第一单元12课时3、3----3、12　　第二单元13课时3、13—3、25　　第三单元15课时3、26—4、12　　第四单元9课时4、13—4、19　　期中复习10课时4、20—5、3　　第五单元12课时5、4—5、15　　第六单元13课时5、16—5、26　　第七单元14课时5、26---6、8　　综合复习14课时6、9----6、19　　期终复习10课时6、20------7、8五年级下册语文教学计划篇3（1300字）　　一、教材分析　　课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习　　二、班级情况分析　　五年级共有61人,其中男生37人，女生24人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

　　三、教学要求　　要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件　　四、教学措施　　1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，　　2、读写结合，以读促写阅读教学和作文教学紧密结合起来　　3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感　　4、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率　　5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受　　五、课时安排　　篇序题目教学要求课前准备周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一种植物或动物，融入自己的感受写下来　　口述口语交际的内容二二写演讲稿或读后感　　1、按演讲稿的要求，规范去写　　2、内容要具体，语句要通顺　　祖国在我心中汇报会四三关爱温暖人间　　1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺　　2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。

口语交际辩论会七四写建议书提出自己的看法和建议，按一定的格式　　口语交际：珍惜资源九五介绍你的小伙伴写出特点，用一两件事口语交际：留在心中的印象十一六综合性学习活动总结写出活动收获和活动的改进建议开展综合性活动，进行积累十三七根据图片展开想象写一个故事内容具体，感情真实口语交际：对本组的学习感受进行交流十五八我的舞台　　1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺　　2、回忆本组的学习运用作者的表达方法回忆这学期学习了哪些表达方法五年级下册语文教学计划篇4（2439字）　　一、学情分析　　五年级一班共有学生62名大部分学生学习比较扎实，能认真按时完成课堂作业，及家庭作业学习成绩优秀学习中能够正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句理解课文内容，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能读懂程度适宜的儿童文学作。