蟋蟀的住宅教案.docx

蟋蟀的住宅教案蟋蟀的住宅教案1　　教学目标：　　★学习生字词，学写“宅‘穴”　　★学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点　　★体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀　　教学过程：　　一、揭示课题，学写生字　　1、象形字入题：(出示图：象形字“宅”)像林老师这儿有一幅画(出示图)看，像什么?(房子，真厉害，一眼认出其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字房子里有人，人住的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?【板书：住宅】学写生字“宅”　　2、(出示图：蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢?　　3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅　　5、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法　　《狼蛛的家庭生活》 《天生攀岩家》　　《蜘蛛离乡记》 《螳螂的爱情》　　二、默读全文，梳理课文内容　　1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢?　　2、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。

　　(学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)　　这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点，也是课文的重点　　(今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写)　　3、哪些部分作者写得很具体很详细?　　(咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略)　　三、角色扮演，品味关键词句　　1、阅读思考　　听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段?好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件　　找出关键词做上记号　　2、文字再现　　读懂了吗?你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的?　　哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?你们会在这儿呆一辈子吗?原来这只是——临时的隐蔽所你花很长时间才找到这洞穴吗?这就叫——得来不费功夫　　昆虫乙，带你去更好玩的地方，怎么样?用课文中的话是——弃去毫不可惜　　你看，读书就要关注这样的关键词，【板书：抓住关键】才能捕捉重要的信息，才是真正读懂课文大家在这些关键词下面做上记号了吗?　　诶，蟀哥躲哪儿?你怎么不像他们图个简单随便找个地儿?(特立独行，不与他们同流合污，要求真高啊!)你选择这个地方作为你的住宅有什么标准条件吗?(排水优良、光线温和)　　3、师生对读　　现在我来当其它的昆虫，全班同学自然就是蟋蟀啦!(师引读，师生对读)　　我大多~~~ 而你们常常~~~ 我的隐蔽所~~~ 而你们一定~~~　　我利用现成的住宅，而你们舒服的住宅是~~~~　　4、小结写法　　题目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了，为什么还要写其他的昆虫?(鲜明的对比，突出强调)他们一个随随便便，随处均可安家，用一个词语概括——随遇而安。

而蟋蟀认认真真，非常讲究，那就是?——慎重，这就是作比较 【板书：比较】“不比不知道，一比吓一跳!”这是法布尔最爱用的秘密武器　　5、学习生字　　今天要学的生字都在这个自然段，再读一读、记一记这些生字中最难写的、最容易写错的是——蔽(学写“蔽”)　　四、画住宅说住宅，体会语言表达特点　　1、指名读文　　这么挑剔的蟋蟀，建造出来的房子又会是什么样子的呢?请三位同学接力读第5自然段，大家边听边在脑中想象，画脑图，注意把文字化为画面　　2、图文对照　　简笔板画：你们看，朝着阳光的堤岸上，这弯弯曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，这样画对吗?谁发现了错误?　　品读：门口总有一丛草半掩着 对这蟋蟀的住宅图有意见吗?　　(门口应有草半掩着)为什么?(若门口没草，不安全;若门口全是草，遮住了阳光，挡住了空气，甚至可能连自己都找不着家了)　　这句话中哪个词在提醒你不能这么画?“半掩”是设计，这“半”字四两拨千斤、举足轻重呀!作者用词是多么准确啊!　　品读：一条倾斜的隧道 这隧道的特点是(倾斜)倾斜， 到底是向上倾斜还是向下倾斜?我也不知道，接下去把这句话读完即使有骤雨，这里也立刻就会干的)　　有时句子不直接告诉你答案，但却暗示着重要的信息!谁读懂了? (若隧道向下倾斜，下大雨时，水会往洞里灌，蟋蟀会被淹死的。

只有向上倾斜，水才会立刻排掉，加上阳光的照射，隧道才会立刻干的说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水平啊!)所以读书不能断章取义，要联系上下文　　一个字，一个词，一句话，这些关键语句那么准确，同时让我们看到怎样的蟋蟀?　　(聪明 用心 富有情趣)　　3、对比读文　　同学们，关于蟋蟀的住宅，我却看到很多这样的文字介绍　　蟋蟀穴居，常栖息于土穴中、草丛间，新建的洞穴只有一个出口　　读着读着，同样的意思感觉一样吗?怎么不一样的?在法布尔的笔下，那蟋蟀——就像人【板书：人】　　4、读悟写法　　法布尔到底怎么把蟋蟀当作人，你能不能在这段话中也找一个字、一个词、或一句话来说说，体会这样写的妙处!(学生通过读、划、议，可以有以下发现：① 一个叠词：弯弯曲曲——合理的设计②准确数字：九寸深、一指宽——准确的建造③拟人的动作：仔细耙扫、收拾得很平坦——相当讲究④形象的比喻：一座门、平台——珍爱生命保护自己⑤决不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程师、设计师，里里外外考虑周密细致、居安思危、步步精心)　　5、阅读延伸　　这就是法布尔的语言，透过他的语言，我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗?分明是——可爱的人，有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊!【板书：虫——人】这就是法布尔语言的特点，这就是《昆虫记》语言的特点。

　　食粪虫的美餐：　　一堆牛粪的周围，竟出现了如此争先恐后、迫不及待的场面!从世界各地涌向加利福尼亚的探险者们，开发起金矿来也未曾表现出这般的狂热　　太阳还没有当头酷晒的时候，食粪虫已经数以百计地赶到这里它们大大小小，横七竖八，种类齐全，体型各异，多种多样，密密麻麻地趴在同一块蛋糕上，每只虫子抱定其中的一个点紧锣密鼓地切凿起来那些小字辈们，暂时站在一边，只等强有力的兄长大动干戈时有小渣渣滑落下来，它们前去加工成碎屑　　在他的《昆虫记》对上千种昆虫进行这样精彩的描绘 在《昆虫记》中，这样的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀岩家》、《蜘蛛离乡记》、《园蛛：我的邻居》、《圣甲虫的造型术》、《螳螂的爱情》等，这些文章都有——人的味道，人的情感，人的故事　　6、迁移运用　　听，什么声音?(蟋蟀的叫声)平常而普通的叫声嘛，法布尔却说它在弹琴　　晴朗的夜空、宁静的原野，风儿在沙沙地响，一只蟋蟀出来了，两只蟋蟀出来了，他们在二重奏——(学生朗读)　　蟋蟀爸爸出来了，蟋蟀妈妈出来了，他们琴瑟和鸣——(学生朗读)　　所有的蟋蟀都出来了，他们在集体合奏小夜曲啊!——(学生朗读)　　这真是浪漫温馨的时刻!此时此刻，你仿佛看到了什么样的景象，仿佛听见什么声音?也像法布尔那样带上你心中对蟋蟀的爱，也来有趣的、诗情画意的、富有创意的表达吧!(学生仿写)　　五、总结升华，感受精神　　文章学到这儿，喜欢这些蟋蟀吗?想看《昆虫记》吗?再次隆重介绍这位伟大的作者。

　　(图)这是年轻的法布尔：头戴宽边草帽，手里握着他的宝贝放大镜，嘴边挂着一丝微笑图)时光走过了四十年，我们又看见了他的身影：年华老去的法布尔，满脸皱纹、老态龙钟，可不变的是他的头上依然戴着宽边草帽，手里还是握着他的宝贝放大镜，嘴边永远挂着孩子般的微笑……1915年，92岁的法布尔在他最钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于他守了30多年的荒石园，从此消失了，但我们仿佛听见他对我们说：孩子们，来吧，快到我的昆虫世界吧蟋蟀的住宅教案2　　【设计理念】：　　《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

　　【教学目标】：　　1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语　　2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点　　3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法　　4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯　　【教学重、难点】：　　1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点　　2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情　　【教学准备】：　　教师准备：多媒体课件　　学生准备：预习课文，搜集相关资料　　【课时安排】：二课时　　第一课时　　一、激趣导入，揭题质疑　　1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？蟋蟀在唱歌呢板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅板书课题，提醒注意“宅”字写法　　2、齐读课题　　3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗？　　生：蟋蟀的住宅在哪儿？　　生：蟋蟀的住宅什么样子？　　生：……　　二、初读课文，整体感知。

　　1、同学们真会思考看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺　　2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说　　生：蟋蟀住宅周围的环境　　生：该房子的过程　　生：……　　师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书：特点）还有同学谈到住宅的修建情况板书：修建）　　3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现边读边做批注表扬个别动笔默读的同学）　　4、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下　　5、全班交流　　三、研读“住宅特点”部分　　1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅　　生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲　　师：你对住宅特点感兴趣你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）　　师：骤雨？知道什么是骤雨吗？　　生：又大又急的雨　　师：又大又急的雨这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。

　　生：朝阳堤岸，排水优良师：多会找地方呀，还有补。