翻转课堂教学问题分析.docx

翻转课堂教学问题分析 ⑴、确定问题： 教师根据课前模块学生档案资料的分析，如课前练习中提出的疑问，总结出一些有探究价值的问题等，学生根据理解与兴趣选择相应的探究题目在此过程中，教师应该针对性地指导学生的选择题目根据所选问题对学生开展分组，其中，选择同一个问题者将组成一个小组，小组规模控制在5人以内然后，根据问题的难易、类型开展小组内部的协作分工设计当问题涉及面较广并可以划分成若干子问题时，小组成员可以按照“拼图”学习法开展探究式学习每个小组成员负责一个子问题的探索，最后聚合在一起开展协作式整体探究当问题涉及面较小、不容易开展划分时，每个小组成员可以先对该问题开展独立研究，最后再开展协作探究 ⑵、问题解决： 翻转课堂的一个重要特点是在课堂上帮助学生解决自主学习过程形成的问题师生在课堂上要通过交互式活动来对所面临的问题开展探讨、商榷与研究教师在这个过程中还需要随时捕捉学生的动态并及时加以指导，学生每个人都可以参与活动中；允许和鼓励学生以低风险、无威胁的方式有意义地参与；可以为参与者提供与同伴交流的时机，并可随时检查自己想法的正确性；提供多种解决问题的策略，集思广益。

指导翻转课堂小组活动的教师，要适时的做出决策，选择合适的交互策略，保证小组活动的`有效开展常用的小组交互策略有头脑风暴、小组讨论、浅谈令牌、拼图学习、工作表等 ⑶、目标成达： 教师与学生在课堂上通过交互式问题解决过程之后，教师要根据教学目标的要求，开展反应与评价，以促进教学目标的达成翻转课堂不但要注重对学习结果的评价，还通过建立学生的学习档案，注重对学习过程的评价，真正做到定量评价和定性评价、形成性评价和总结性评价、对个人的评价和对小组的评价、自我评价和他人评价之间的良好结合评价的内容涉及问题的选择、独立学习过程中的表现、在小组学习中的表现、学习计划安排、时间安排、结果表达和成果展示等方面对结果的评价强调学生的知识和技能的掌握程度，对过程的评价强调学生在实验记录、各种原始数据、活动记录表、调查表、访谈表、学习体会、反思日记等的内容中的表现 第 3 页 共 3 页。