主题活动教案-我爱幼儿园可用.docx

活动策划 | 借鉴参考幼儿园主题活动?我爱幼儿园?一、主题的产生：从家庭来到幼儿园，是幼儿过集体生活的一大转折他〔她〕们离开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境幼儿内心充满焦虑与不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落泪，有的不睡觉，有的拒绝吃饭——等等为了让幼儿很快地稳定情绪，熟悉环境，实现从家庭到幼儿园的愉快过度于是，产生“我爱幼儿园〞主题活动二、主题价值：1、托班幼儿从每个家庭的个体，来到幼儿园参与集体生活，每个幼儿都有自己的个性，都有不同的方式表达自己的情感幼儿和教师朝夕相处，师、幼彼此熟悉，产生良好的情感并且，幼儿一些良好地独立生活习惯及探索兴趣、动作的开展等，都要在教师有条不紊和日常生活中细心传授2、活动中，幼儿在教师的引导下，充分地感受到教师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，开展到自己解决力所能及地问题〔事〕有利于幼儿形成良好的个性品质，以及生活自理习惯、卫生习惯等等3、家园共育，家长与教师悉心合作，积极沟通充分发挥师、幼、家三着的互动，共同为幼儿全面安康的开展，提供有价值的资料三、主题的总目标：1、愉快的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和教师的爱抚消除紧张和焦虑情绪，高快乐兴来幼儿园。

2、熟悉幼儿园员环境、教师、小朋友，感受幼儿园的美，产生“幼儿园是我家〞的意识和情感，提高各方面自我效劳能力3、培养幼儿喜爱幼儿园，喜爱同伴的感情，体验幼儿园的快乐，积极主动参与各项活动 五、活动过程： 活动一、入园 〔一〕、活动目标：1、愉快入园，体验幼儿园的快乐和教师的爱抚2、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园的集体生活，高快乐兴来幼儿园 〔二〕、活动过程与实录：1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐2、实施分组，因人引导的情感培养，幼儿感到教师像妈妈一样爱她A、新生入园，是幼儿步入幼儿园集体生活的转折，在这期间， 局部幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系在这种情况下，教师根据每个幼儿的不同特点，帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，这方面由于教师的努力，本学期幼儿适应的较快，哭闹现象明显少，时间短但是、我班“贝贝〞小朋友较特别，哭闹的时间很长，大约2个多月，其中，在小班哭了一个月，托班又哭了45天贝贝对幼儿园的不适应，给教师带来了很大的困难B、贝贝的特点：*从来园哭到离园 *入厕时，鞋底沾水哭 *头发有汗水哭。

*不满足她的要求蹦、跳哭 *一切依赖教师帮助，就教师帮助了还要找点事爬在地上哭以上贝贝地表现，教师与家长交流过屡次，家长的感慨是“愁，没有方法〞C、针对“没有方法〞的感慨，我与刘教师进展了分析，根据幼儿的年龄特点，“一名幼儿哭，带动一群幼儿哭 〞为此，对贝贝实施“分组式〞指教，让她处处跟随教师，给予幼儿情感上的培养，活动中给予特出的照顾，使贝贝感到教师可亲、得意3、表征：〔幼儿比照像片〕〔三〕、活动反思：1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象，但像贝贝这样哭的时间长还是很少，引起教师的注意2、贝贝哭的特点进展分析，对她采取新、奇的方法，引起她的兴趣后，才能稳定情绪3、教师对她们的关爱，特出照顾，使她感受到教师像妈妈一样的爱她、照顾她，她从心理上感到有一种平安感，在活动中破涕而笑 活动二、幼儿园是我家 〔一〕、活动的目标：1、给幼儿创设良好的环境，使幼儿感受到幼儿园像我家一样2、认识自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我效劳习惯〔二〕活动过程与实录：1、学习儿歌?幼儿园像我家?A、布置室内环境，给幼儿创设温馨像家一样的空间墙面环境符合幼儿的年龄特点，布置的精巧而美，幼儿喜欢，突出艺术性，渗透了教育意义。

从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感，喜欢以自己的方式与小动物捉迷藏B、改变了区域活动空间，软化了地面，以一副幼儿的“童语童秽〞展示栏，突出了家的温馨给幼儿增添了布制作品，〔很夸大的毛毛虫、小老鼠〕一天，我教了一首?猫和老鼠?的歌曲，就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的兴趣楠楠拉着老鼠跑，佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追，老鼠的尾巴被一节 一节的拉开，给幼儿增添了无顷的乐趣，欢声笑语在活动室内回荡幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐2、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领，自我效劳能力有了很大提高A、生活方面：幼儿入园时不会坐下来吃饭，〔在家养成边跑边喂的习惯〕，不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等针对幼儿存在的原因，教师耐心、细致的帮助、指导、鼓励使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭，一口菜的进餐不挑食喜欢吃各种蔬菜保持桌面、地面干净，不讲话，养成了良好的生活习惯一份家长问卷得悉，90%的幼儿在家自己吃饭B、卫生方面：来园时，幼儿需要教师提醒、帮助才能入厕大、小便撒在教师衣服上、手上是经常的事，衣服需要教师帮助提上等等经过教师细心的培养、指导，以“我长大了〞、“我知道〞、“自己来〞等语言鼓励幼儿，幼儿从被动变主动，提高了自我效劳能力，学会了自己整理衣裤。

特别是男孩会站着小便〔教师亲自动手、指导家长给幼儿前档处留一个小口〕幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂洗手，主动关掉水龙头，有了节水意识在家长的帮助下每天带手绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等养成了讲好个人卫生的习惯C、幼儿自理方面：幼儿认识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记，并会正确使用每天来园脱下的衣服，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等〔三〕、表征：〔照片〕〔四〕、活动反思：1、一首儿歌“幼儿园象我家〞，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受教师像妈妈一样关爱自己体验到大家庭有教师、同伴在一起，多么的快乐2、幼儿的自我效劳能力提高了，个别小的幼儿还需要教师的帮助，才能完成 活动三、幼儿园里真好玩〔一〕、活动目标：1、幼儿积极主动地参与集体活动，体验集体活动的快乐2、能根据自己地兴趣选择材料，创造性地进展活动3、在集体活动中知道遵守游戏规那么 〔二〕活动过程与实录：1、家园互动，亲子活动幼儿初入园，家长对孩子在幼儿园做什么，参加那些游戏活动不是很清楚，因此，开展了“家园亲子游戏“活动，在活动中家长不仅看到教师是如何指导孩子游戏，而且可以发现孩子活动能力到达什么程度，需要在那方面与教师互动，提高孩子的能力，有了一个正确的认识。

2、我们一起玩好吗？幼儿刚入园时，都喜欢自己玩，几乎没有合作意识自己那到玩具后一个人玩，有时会因为得不到自己喜欢的玩具而放声大哭，或者干脆动手抢，招来同伴的不满一次，子楠在玩构造游戏时，拼插一座大楼需要一块积木，看到同伴手里有一块，顺手就抢过来，同伴与他吵起来我发现后，没有直接告诉幼儿该怎样做，用眼睛看着子楠，他知道自己错了，忙把积木还给同伴，并说“对不起，你玩一会给我好吗？〞在培养幼儿学会和同伴共享、合作方面，教师下了一番功夫，*用眼神告诉幼儿你怎么做 *通过游戏?给我玩玩好吗？?让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识，知道向别人有礼貌地提出自己的要求，征得别人的同意后再取 *日常生活中提醒幼儿注意有礼貌地和同伴交往 *大声地、主动地提出自己的要求，积极和教师、小朋友进展交往3、主动参与活动的积极性提高了A、主动参与自选活动〔室内、户外〕，能根据自己的兴趣选择材料，在操作中能发现玩具的多种玩法，如： *小瓶子，开场只能压瓶盖玩，玩中发现压盖瓶能垒高，后来发现瓶子里装上采纸好看等等幼儿的动手能力有了很大提高，增强了同伴的合作意识知道有了玩具大家共享，从家里带来的玩具与大家一起玩，感受到大家玩的快乐。

B、积极参加有组织的活动，活动中遵守游戏规那么，会听口令 1.学会双脚向上跳 2.大胆走平衡木 3.手脚着地向前爬、钻洞 4.伸手向上触物 5.双手向前推球等等C、美术活动中，幼儿从涂鸦开展到动手、动脑，学习粘贴，并会利用大自然中的树叶进展排列、分类等活动幼儿在大自然中主动获取知识4、表征〔幼儿美术作品〕〔三〕、活动反思：1、活动中由于幼儿年龄小，注意力不集中，坚持时间短，往往发生别人玩什么，自己也需要什么地现象所以，争抢同伴玩具的事情经常发生2、幼儿的创造性在教师引导下，得到充分的发挥表达，幼儿进展动手、动脑、探索等不同形式创作，得到提高3、幼儿的合作意识、参与意识在不断的提高，家长对幼儿园工作有了很深的了解、认识六、主题反思：1、幼儿尽管适应幼儿园的集体生活，偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象，不过时间短，几分钟就愉快地参与到同伴活动中2、幼儿园是个大家庭，幼儿在家里掌握了知识，学到了本领表现的像个大孩子在自己的家里却还是依赖父母，往往表现出家、园不一致3、 幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐，学会了相互谦让，但是，由于幼儿的年龄特点，活动中偶尔出现争抢地现象，还需要教师多思考、寻找良好的指导方法等等。

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