狼教案范文汇编5篇.doc

狼教案范文汇编5篇狼教案范文汇编5篇狼教案 篇1 活动目的：1、在＂老狼老狼几点了＂的游戏情节中感知乐曲的ABC构造2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作活动准备：音乐一段、PPT课件、老狼头饰假设干活动过程：一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场二、初步感知音乐：1、以简单的故事引入师：＂刚刚我们在外面玩了一个什么游戏？＂你们想玩得更开心些吗？＂今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！〔第一遍〕2、出示图谱，感知音乐师：＂你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来＂三、理解乐曲构造1、老师根据音乐帮助幼儿分析^p 乐曲构造师：＂请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？＂2、师：＂你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？＂请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦〔第二遍〕〔边放音乐老师边做动作〕3、师：＂这下听出来老狼和小羊了吗啊？＂小结：原来白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按游戏图谱分析^p 角色：1、师：＂小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？＂〔欢快〕老狼的音乐听起来让你感觉怎样？〔凶猛、吓人〕2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩〔第三遍〕〔师幼一起做动作〕3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进展游戏师：＂这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦＂听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？〔第四遍〕〔师幼无声表演，感受两种不同音乐〕五、听音乐和老师一起玩游戏1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进展游戏〔前四句〕出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现〔提示小羊不乱动，不让老狼发现〕老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作〔前四句〕--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进展游戏：第一次：老师当老狼，孩子们当小羊〔面朝听课老师们表演〕〔第五遍〕第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进展游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住〔第六遍〕4、幼儿两两结合进展分角色游戏：当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走〔第七遍〕两名幼儿结合商量好角色，进展游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进展游戏。

提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作狼教案 篇2 教学目的1.掌握生字生词，狼·教案例如2.学习记叙的顺序和构造3.理解文章的内容和中心意思教学设想学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路老师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到部分，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习理论中逐步掌握文言文阅读的根本方法本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上但字词句的解决一点也不能分开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义本文可用两课时进展教学第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的构造形式和思想内容教学方法仍以学生的活动为本，老师只能处在引导、点拨的地位第一课时教学要点1.朗读课文熟悉课文2.参看注解，理解生字生词3.复述故事大意教学过程1.知识导入1)学习文言文和学习现代文不同的地方有两点：一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、理解的障碍这两点又以语言障碍为主2)文言文的语言障碍主要在词和句上，有很多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句。

3)文言文阅读的方法最重要的是熟读开场时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解4)今天学习课文《狼》，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动2.关于课文这篇课文的有关知识要记住这样几点：①出处本文节选自《聊斋志异》蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集作者通过谈狐说鬼，挖苦当时社会的黑暗、官场的、科举制度的腐朽作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉，初中二年级语文教案《狼·教案例如》这一部分主要由老师讲授3.认读课文1)老师布置学生自读课文要求参看注解，划出生字生词；试通文句，弄清内容大意；小声默读一遍2)学生发问除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，老师当堂解决4.朗读课文第一遍：要求读音准确第二遍：要求大体顺畅第三遍：要求读出语气每一遍，老师均有讲评5.默读课文，准备复述老师给三五分钟让学生再默读识记，要求能大体复述故事情节。

6.复述课文找三个学生复述，每一次复述都有不同的要求，老师要作出讲评第一次，找中间程度的学生，让他看着课文复述，实际上是对着课文口头翻译，大体译对即可第二次，找中间偏上学生，要求对着课文较为准确地翻译第三次，找上等程度学生，背着课文复述，要求不遗漏主要情节7.掌握生字词在这三次复述过程中，其他学生主要熟悉古今不同意义的字词老师随订正随理出掌握的主要词语拟挑出常用的、比拟容易掌握的单音词，随讲随写黑板，让学生笔记，以便复习掌握常用字词：惧：恐惧 从：跟随 故：原来〔一样〕 驱：追赶窘：困窘 恐：恐怕 顾：看到 瞑：闭眼 暴：突然 毙：杀死 股：大腿 寐：睡觉 黠：狡猾上述的生字生词要入文作出准确解释，可让学生当堂翻译原句，不要只是单个记词义另有两个词用的是引申义，书上有注释，老师可略加提示，学生懂得文中意思即可，不必深究这两个词是：缀：原意是连结，文中意是紧跟驰：原意是放松，文中意是卸下其它不管实词还是虚词，可不单独讲解，以能理解文意为准布置作业1.按照记叙的顺序，看看本文表达的故事可分成几个部分，用一个词〔或词组〕给每个部分作出概括2.用现代语言翻译最后一个自然段3.考虑练习一4.做练习二、三，答案做在书上。

第二课时教学要点1.串讲课文2.理清顺序、掌握构造 3.正确理解文章中心意思教学过程本课时不单独检查作业，将此过程溶入教学的相应环节中1.串讲课文并理清叙事顺序与构造1)本文表达一个什么样的故事？表达了屠夫和狼搏斗的故事2)屠夫和狼的搏斗有一个过程，按照自然段的顺序来串课文，看看作者是怎样完好地表达这个故事的老师串讲，遇到上节课列出的重点词语可提问学生，归纳时也先提问，后订正先看第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端我们不妨用两个字来概括，大家想，哪两个字适宜？－－可用屠夫“遇狼”来概括再看第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶说明狼很贪，而屠夫呢？假如仍用两个字概括，可借用文中一个字来组词，这个字是什么？－－可用屠夫“惧狼”来概括再看第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗，这写了屠夫对狼的什么行为？文中似无可用之字，只能另行考虑－－可用屠夫“御狼”来概括再看第4段，写屠 夫奋起劈狼，随后又劈一狼这一段很清楚－－可用屠夫“杀狼”来概括3)据此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完好的过程，这个过程恰好是事物发生、开展和结局的全过程那么，这四个自然段，哪是开端，哪是开展，哪是高潮，哪是结局呢？关键在于高潮和结局都集中在第4段，第3段不是高潮，第2、3段是故事的开展。

这点学生是能理解的可见怎样划分高潮和结局，应该以文章本身的情况为准4)文章还有第5段先检查上节课留的作业2，让学生念自己的译文，老师订正并讲评这最后一段假如也用两个字概括，与上面组词形式一样，应是“×狼”呢？可用“评狼”二字概括5)本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？前四段是记叙，第5段是议论；前四段是讲故事，第5段是评故事6)本文的整体构造应该怎样认识？本文整体上可分两大部分：第一部分为叙事，又分四个层次；第二部分为议论这一教学环节是本课时的主体部分，包括串讲、理顺序、明构造每一个进程均有板书，随讲随写最后形成的板书如下：叙事顺序与构造形式2.理解中心意思1)本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？让学生自由讨论，要求自己的观点必须在文中找到根据此处势必出现分歧意见，可让双方争论，老师不必过早说明倾向狼教案 篇3 教学目的：1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步理解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫2、理解西方音乐和乐器，进步学生的鉴赏程度和审美才能，增进对艺术学习的综合理解才能教学准备：1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。

2、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品课时建议：1课时教学活动建议：活动一：交响音乐童话《彼得与狼》1、在课前分配角色，学生以不同角色特有的语言风格朗读童话故事师生共同听赏俄罗斯20世纪最伟大的作曲家之一——普罗柯菲耶夫的交响音乐童话《彼得与狼》，听音乐之前，先请同学们想想，假如你是作曲家，你要用什么乐器来表现这些形象呢？为什么？引导学生主动参与，富有想象的欣赏音乐作品2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色学生朗读普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗读词3、老师引导，听了这些介绍，大家肯定会对这部作品发生兴趣，我们既可以听到用音乐讲述的'童话故事，又可以对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族——管弦乐队的成员有所理解，真是一举两得4、配合乐器的展示，学生朗读介绍乐曲内容5、分小组讨论：用音乐讲述的《彼得与狼》的故事真是娓娓动听活动二：看！我们表演的《彼得与狼》1、提早布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下，采用哑剧的表演形式共同表演这个童话，注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。

3、在音乐听赏的根底上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中的故事〔情节或者是其中的任务和乐器〕教学内容：听赏音乐童话《彼得与狼》、根据剧情进展想象画教学目的：1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步理解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫2、理解西方音乐和乐器，进步学生的鉴赏程度和审美才能，增进对艺术学习的综合理解才能教学准备：1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料３、 学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品课型：综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备二、新课导入：同学们，你们听说过音乐童话故事吗？介绍音乐童话故事今天，我们要一起欣赏一部音乐童话故事《彼得与狼》请同学们仔细听，看你能说出故事中有几种角色。