2023年四年级上册语文教学计划文本.docx

2023年四班级上册语文教学打算文本2023年x月x日立德树人为根本任务，引导同学树立正确的价值观，认同中国的文化和传统，努力培育中国特色社会主义建设者和接班人是不是无从下笔、没有头绪?下面是办公室普琼卓薇撰写的2023年四班级上册语文教学打算文本，期望对大家有所挂念2023年四班级上册语文教学打算文本一 　　一、指导思想 　　《义务教育课程标准试验教科书语文四班级上册》是《中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的 　　本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破老师在教学过程中，不仅重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使同学全面进展 　　二、教材分析 　　本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇 　　每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分 　　附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表 　　教材共八个专题它们依次是：江流天地外，山色有无中为学患无疑，疑则有进。

处处留心皆学问神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想我手写我心，彩笔绘生活童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑天下兴亡，匹夫有责时间如川浪淘沙，青史留名多俊杰 　　每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值 　　本册要求认250个字、写250个字 　　本册教材有以下几个特点： 　　1、围绕专题整合教材内容 　　2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标 　　3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活 　　4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红 　　5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 　　6、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得 　　三、同学状况分析 　　四班级共有同学xx名，其中男生xx名，女生xx名 　　我任教的班级同学大体上学习爱好比较浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，但是，个别同学的表现的确不够抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。

　　归根结底，他们学习态度不端正，经常不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念 　　因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成果，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培育他们良好的学习习惯和学习爱好，以促进他们全面进展 　　四、教学目标 　　1.在语文学习中，体现8个专题的思想 　　2.生疏250个字，会写250个字累计生疏22个字，会写16个字3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影 　　4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 　　5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问 　　6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 　　7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 　　8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法 　　9.留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句。

　　10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料 　　五、教学措施 　　1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯 　　2、留意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来 　　3、留意口语交际力量的培育及写话力量的培育 　　4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性语文教学应在师生公平对话的过程中进行 　　同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式 　　老师是学习活动的引导者和组织者老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，机敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习 　　5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学 　　6、重视情感、态度、价值观的正确导向 　　培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

2023年四班级上册语文教学打算文本二 　　新的一个学期又开头了，新学期新气象，为了更好地完成本学期语文教育教学工作，特制定如下工作打算： 　　一、班级状况分析 　　通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了肯定的语文基础学问，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯 　　阅读：大部分同学能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读教育仍旧是语文课堂的重点另外，阅读理解力量，很多同学有待加强 　　识字：本册教材识字量很大，同学们经过大量的识字，已经把握了很多识字方法，独立识字力量强，词汇丰富，但傅浩康、傅俊杰等人识字困难大 　　写字：同学的书写习惯好，书写大方、工整、清楚但有少数几个人的作业不认真 　　写作：写日记每周写一篇，但有共性的日记少，一些比较好的都是在爸爸妈妈的指导下完成的，缺乏童区趣主要是不会运用标点符号，有些句子不够通顺 　　口语交际：平常语文教材中的口语交际难上，其末通过测试，发觉同学间的水平差异大，自信念强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强 　　二、四班级上册语文教材分析： 　　1、教材的基本结构 　　本册教材分组编排。

全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分 　　教材连续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩 　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由35篇课文组成课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文32 篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求在部分课文后面，支配有资料袋或阅读链接，以挂念了解相关资料或丰富同学的阅读教材后面还附有8篇选读课文 　　每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目：口语交际习作我的发觉日积月累另有宽带网趣味语文呈现台成语故事，分别在8个语文园地中各支配两次两个宽带网支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个呈现台支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通呈现综合性学习的成果供应舞台。

　　本册要求生疏2字，会写2字要求生疏的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，生字表一是要求生疏的字，生字表二是要求会写的字每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏读读写写中列的是本组精读课文中消灭的由会读会写的字组成的词语；读读记记中列的是由要求生疏的字组成的词语，略读课文中消灭的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中 　　2、教材的主要编写特点 　　（1）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 　　课程标准中提出了全面提高同学语文素养的基本理念，并从这个基本理念动身，从学问与力量过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标这是我们把握教学目标的依据 　　（2）加强整合，围绕专题组织教材本册 　　教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物 则是侧重体会文章的表达形式依据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。

而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体 　　（3）加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习 　　本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于同学的学，努力使教科书既成为老师的教本，又成为同学进行自主、合作、探究学习的 学本这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导同学边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面支配了同学对本组所学字词进行自查自测的词语盘点；四是语文园地中设置了我的发觉 呈现台宽带网等体现自主、合作、探究学习的栏目 　　（4）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来主要表现：一是留意引导同学用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了《格林童话》和《爱的教育》，引导同学读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使同学在丰富多样的实践活动中学语文，用语文 　　三、四班级上册语文教学目标 　　（1）在识字、写字方面，新增生疏2字，会写2字，累计会认24字，会写18字 　　（2）在阅读方面，连续重视朗读教育，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的用一般话正确、流利、有感情地朗读的目标同时，加强了默读的教育课程标准在低年段就提出学习默读，中年段要求初步学会默读 　　（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育同学结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，到中年段，则要培育同学能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的美丽词语，精彩句段 　　（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求..学习略读，粗知文章大意为此，这套教材从三班级开头支配略读课文三上和三下每册各有8篇，四班级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读力量的教育 　　（5）再从习作来看，三班级是习作的起步阶段三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，主要是让同学不拘形式地自由表达。

四班级上册教材仍旧留意培育习作的爱好，连续鼓舞同学不拘形式地自由表达，同时留意引导同学把自己想要表达的内容写清楚教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的 　　四、四班级上册语。