人民币的认识.doc

人民币的认识【设计理念】  一年级的小学生,虽然年龄小，但对人民币的有关知识并不是一片空白，因为日常生活中的买卖活动早已丰富了他们对人民币的感性认识从开课的“佩奇和乔治买礼物”到课中的“购买1元小恐龙”，再到课尾的“自主选礼物”，用购物的生活情境将全课的教学活动进行整合串联，将纯数学的“认识钱”与生活中的“使用钱”实现沟通，使学生感受到数学与生活紧密联系教学内容】  《义务教育教科书（五•四学制）》（青岛版）一年级下册第六单元第一节学情与教材分析】《认识人民币》是一年级下册第六单元“小小存钱罐”的第一课有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验但这个经验都是零散的发现多数学生在买东西时付几种不同面值的人民币比较难就这样，确定了自己教学的重难点，多处创设了良好的购物环境，让学生在模拟购物活动中认识并使用人民币本节课的教学使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能教学目标】1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算  2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

 【教学重点、难点】教学重点：认识人民币的单位元、角、分,认识各种面值的人民币以及单位之间的进率,进行简单的计算,会正确使用人民币 教学难点：在购物情境中进行简单的计算,解决简单的实际问题,人民币的等价兑换 【教学准备】  1、每个小组准备一个信封（认识：1元纸币和硬币、1角纸币和硬币、1分硬币）；每个小组准备一个小红包（硬币：1个一角、2个五分、10个一分）和一个信封（认识大面值钱）  2、每人一张学习单     3、视频和音频（货币的由来、第五套人民币介绍、《一分钱》儿歌……），课件教学过程】 一、激趣导入师：同学们，今天有两个大家非常熟悉的小朋友要和我们一起上课！你们看生：佩奇和乔治师：是的，你们开心吗？生：开心师：那让我们一起看看发生怎样的故事？师：小朋友们，要买礼物需要用到什么呀？ 生：钱 师：每个国家钱的名称都不相同，美国的货币称美元、日本的货币称日元，英国的货币称英镑，法国的货币称法郎…… 那咱们国家的钱叫什么名字呢？生：人民币师：是的今天这节课就让我们一起来认识人民币（板书课题：认识人民币）  二、探究新知1.认一认师：老师为大家准备了一些人民币（一元硬币和纸币、一角硬币和纸币、一分硬币）。

师：这些人民币，你们都认识吗？生：认识师：老师来考考大家（课件出示面值是１元的人民币正面图片）这是多少钱？ 生：一元 师：哇，好多小朋友都认识了这张人民币，谁想来介绍？生：这是一元，因为上面有阿拉伯数字1，还有汉字壹圆师：非常棒，掌声鼓励圆我们通常写作这个“元”，元是人民币其中的一个单位（板书：元）师：那这个呢？（一元背面）生2：也是一元师：你怎么知道的？生：这是一元的背面，上面有有数字“1”和元的拼音师：你真聪明，请坐除了数字和单位，同学们看看，还有些什么？师：是的，我们的伟大领袖毛主席！还有国徽，国徽代表着我们国家，也代表着我们国家的尊严，告诉我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画师：老师还有一个问题，在一元纸币正面的右下脚有一圆点，你们知道它有什么用吗？（这个点是为了盲人使用的，盲人通过摸人民币，就能知道是多少钱了师：再看看反面……生：有一个湖师：嗯，这是杭州著名景点——三潭映月师：小朋友们，观察的可真仔细师：大家想一想，除了这是一元，还有没有1元的钱呢？生：还有一元硬币师：是的，这种是金属材料制成的，我们称为硬币而这种纸制的，我们称为纸币，它们都是一元师：好，同学们，我们再来接着认，这是多少钱？生：1角。

师：你们是怎么认出来的呢？生：上面有阿拉伯数字1，还有壹角两个字师：角也是我们人民币其中的一个单位（板书：角）师：你能像这样给大家介绍介绍吗？（这是……正面有……反面有……）请小老师上来给大家介绍师：最后我们再来认一认，谁能上来给我们介绍介绍？生：这是一分，正面有数字1和汉字壹分，反面有国徽……师：他说的好吗？掌声送给他！分也是人民币的单位（板书：分）师：刚才我们认识了这些人民币，想一想大家主要是用什么方法来识别它们的呢？生：看数字和汉字师：确实，看数字和汉字可以又快又准的识别人民币老师还为你们准备了一些人民币，想认吗？（认一组人民币）2.分一分  师：这么多人民币摆在一块多乱呀，使用起来也不方便，你们能按照一定的特点给它们分分类吗？师:谁愿意跟大家说一说？ 生1：硬币放一块，纸币放一块生2：元和元放一起，角和角放一起，分和分放一起  师：你们真有数学眼光，都能从不同的角度来思考，用不同的方法来整理！像这样，硬币一类、纸币一类是按材质来分；这样元一类、角一类、分一类是按单位分在人民币中,元是最大的单位,分是最小的单位  3.买一买师：在你们的帮助下，乔治的零花钱已经准备好了，现在他想买一只恐龙。

看！一只恐龙多少钱？生：一元师：一元钱可以怎么付呢？大家来帮乔治想想生：我们用一张１元的人民币来买 师：非常好！（上传图片，板书：一元） 师：还有没有其他的付钱方法？ 生：我们用10个1角的人民币来买 师：（上传图片）10个1角是几分？ 生：10角师：（板书：10角）你的意思是10角就是？ 生：一元！师：你们都知道元和角的关系啦，太了不起啦！（板书：等号） 师：跟着老师一起读一遍：1元=10角，10角=1元 师：还可以怎么付款？生：我们用两个5角的  师：（上传图片）两个5角是几角？ 生：10角，就是一元  师：还有不一样的吗？（上传图片）生：我们用1个5角和5个1角的，合起来也是10角，就是一元 师：大家看！（呈现四种付款方法），虽然它们付款的方法不一样，但它们合起来都是10角，也就是一元，都可以买下这只恐龙老师觉得你们真是又会动手又会动脑，真了不起！  师：现在你们能帮老师换换钱币吗？（练习） 师：我们已经知道了一元等于10角，大家猜一猜：一角等于多少分？ 生：1角等于10分  师：一起来读：1角＝10分，10分=1角让学生边记边读，然后练习） （进而继续探究一元等于100分）  师：正是有了元、角、分的这些关系，我们才能进行人民币之间的兑换。

 师：虽然分现在已经很少见到了，但是关于分有一首经典的歌谣《一分钱》，我们一起来唱一唱！看看哪个同学表演得最好  师：小朋友们表演得都非常好！那小朋友们要是你们捡到钱会怎么做呢？ 师：对，我们就要做拾金不昧的好孩子！ 三、应用实践  师：我们已经学了这么多人民币的知识，大家想不想用我们所学知识来用一用呢？让我们一起来闯关吧！ 第一关：连一连1）先让学生认一认，这些人民币面值是多少？再连一连2）根据图说一说，各种面值的人民币可以买什么 5角可以买一个气球，50元可以买一个书包，5元可以买一个笔袋 这些商品的价格是多少？学生独立计算先让学生认一认图中的人民币是多少，算一算合起来多少钱  第三关：买一买 10元钱还能买什么？追问：能用不同的10元去买吗？  四、课堂小结  师：小朋友们，我们今天这节课上学了些什么知识？生1：认识了人民币 生2：要爱护人民币  生3：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分师：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它请大家在生活中寻找与人民币有关的问题，把它带到我们数学课堂上来研究吧  【板书设计】  人民币的认识  元 角 分  1角 = 10分  1元 = 10角1元 = 100分【教学反思】本课首先由买礼物的情境,引导学生买东西要用人民币,然后分两个层次安排教学内容。

第一层次,先认识1元、1角、1分的纸币和硬币,告诉学生元、角、分是人民币的单位然后在购物活动中认识1元=10角,推想1角=10分,并通过货币换算的画面教学人民币单位间的进率第二层次, 通过“连一连”、“算一算”、“买一买”等活动联系实际生活,学会人民币的简单计算,感受人民币的实际价值,积累丰富的购物经验，在实际生活中的应用来丰富人民币的知识。