18《月光启蒙》(第一课时).doc

《月光启蒙》（第一课时）教学目标：1、学习生字词2、读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力3、在文中感受母亲的爱感受作者对母亲的感谢教学重点：读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力教学难点：在文中感受母亲的爱感受作者对母亲的感谢教学过程：一、导入：1、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》请同学们听，并看屏幕上的歌词学生听歌并看歌词）　　2、十几年后的今天，一篇文章以同样的情感再次震撼了我的心这就是“煤矿诗人”孙友田写的《往事如歌——月光母亲》我们曾经学过孙友田的诗《去打开大自然绿色的课本》　　3、诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了《往事如歌——月光母亲》这篇文章4、今天，我们要学习的课文《月光启蒙》就是由《往事如歌——月光启蒙》改编的　　二、解题：1、启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知使初学的人得到基本的入门的知识　　2、月光启蒙，指在月光下，受到的启蒙教育三、初读课文：　　1、读正确生字词：提醒大家“时辰”和“篱笆”两个词的第二个字读轻声　　2、学生分节读课文，提两个要求：在课文中读准字音；想想，母亲是怎样在月光下为作者启蒙的？　　3、学生听读课文。

　　4、学生和老师简评分节朗读的情况回答问题：母亲是这样为作者启蒙的，唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语教师随机板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语）　　5、根据这四个内容分段：唱歌谣（1——5）讲故事、唱童谣（6——9）说谜语（11——13）（14）总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师　　四、细读课文：　　1、我们一起来读读课文的第一句话：“童年的夏夜是美妙的教师板书“美妙”）教师提问：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？　　请大家读读第一段“母亲为我唱歌谣”，读读想想　　（1）首先，童年的夏天，家乡小院的景色优美，你看：暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院这是孩子眼里最美的时辰　　（2）母亲美，她忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子勤劳的母亲那样朴素清爽　　（3）母亲唱的歌谣美“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民　　“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳古语说：“凤凰非梧而不栖”，而今还有“栽好梧桐树，引来金凤凰”之说，意思是家中有好运，有好兆头。

而瓦屋和楼是云南的典型建筑短短一首歌谣就表达了人民向往幸福的思想，介绍了云南的建筑风俗　　(4)母亲唱歌谣的声音美，你听，歌谣是动听的，她的声音甜甜的，是那样深情，显然这歌谣也表现了她的美好心声她的声音轻轻的，像三月的和风那样柔和，像小溪的流水那样潺潺悦耳那声音简直就如花香般芬芳　　（5）亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗这歌谣丰富了我们的精神生活家乡的歌谣是多少劳动人民在生产生活中的智慧结晶母亲用歌谣将家乡的文化传给了幼小的作者这些歌谣使作者的心灵明朗起来母亲这种传承家乡文化的思想和举动使孩子收益颇多母亲这样的做法难道不美吗？　　（在上这段时，要注意让学生讲讲自己的感受，还要将自己的感受在朗读中演绎出来　　2、请大家读读第二段“母亲为我讲故事、唱童谣”，读读想想：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？　　（1）母亲在月光中的样子十分圣洁：“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像　　（2）幽默风趣的童谣音韵美　　3、读第三段“母亲说谜语”，读读想想，为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？　　母亲给我的猜的谜语也像童谣一样美开启了我的智慧。

　　4、读读最后一段，说说你读懂了什么？（母亲为我打开了民间文学的宝库）　　五、总结全文：　　读完课文，你知道作者想通过此文抒发什么样的情感吗？（赞美母亲，感谢母亲）　　六、再听歌曲《母亲我为你骄傲》七、板书设计：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19 月光启蒙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美妙　月色美　母亲美　唱歌谣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　讲故事、唱童谣美　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说谜语　　　　　　　　　　　　　　　　　（感谢母亲，赞美母亲！）八、作业设计：A：抄写生词 B：摘抄课文中令你感动的句子，写一写自己的感受。