高三语文培优计划(4篇).doc

高三语文培优计划一、培优设想:随着时间的推移，高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突破，我们应该做好优生培优的帮扶工作这届的优生培优工作的初步设想如下:1、精选学生基础和智力、潜力要非常突出年段已经选出培优对象理科____人，文科班____人2、设置目标大学目标:十大名校乃至清华北大;冲击省市县高分每人设置高考目标、总分及各科目标分数3、学习诊断要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特别自己的学习菜单老师根据学生陈述和了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每人进行学习诊断并提出个性化的学习方案4、学习允许个性化的学习晚自习根据自己掌握情况可自行安排单独安排学习地点:A班教室老师提供额外的复习资料，每周起码做一套各科试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力减少常规性失分晚自修第一二节学生自主掌握时间，课任教师可在晚自习第三四节对优生进行面对面指导每次大考后认真分析试卷，找出问题，做好记录5、学习心理指导经常了解学生学习心态，根据各阶段要预防性的进行心理指导二、培优原则:1、持久性原则:培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。

2、自主性原则:引导学生自主学习、自主探究，任课老师为学生选编资料或选择资料供学生学习，一周检查一次，对共同性的问题进行必要讲解3、合作性原则:学生在自主探究的基础上必须进行合作探究，以开阔思路根据学生特点和学业水平____人分成一组，便于合作探究4、反馈性原则:引导学生及时总结、及时反馈、及时调整学习方法和策略三、培优方法:按照培优原则，认真做好以下工作:1、做学生的导师班主任、科任教师都要做学生的导师，指导学生确定人生理想、掌握合适的学生方法、保持心理健康，不断挖掘学生潜力2、确定培训目标根据学科特点，结合自主招生要求，在知识的深度和广度上加强训练和延伸3、选合适的资料科任教师负责为培优班学生选编或选择合适的资料供学生自主学习高三第二学期必须是教师选编的最新资料4、检查学生作业培优班学生的自主作业必须检查督促，发现其中的主要问题，做到个人问题面批指导5、精讲重点内容对学生自主学习、合作探究之后还存在的问题，任课教师每周在安排的时间作重点讲解，要举一反三、总结提升，让学生解决好同一类型的问题6、开展拓展训练安排时间对培优班学生开展拓展训练活动，如开展专家讲座、能力竞赛等四、具体措施:冲击十大名校乃至清华北大是我们年段今年一切工作中的重点,是我们完成____高考目标关键中的关键,因此为了加强优生培养的教育教学工作,顺利完成学校的宏伟计划,下面对优生培养工作进行具体安排,请各位任课老师仔细体会并加以落实。

1.要进一步锁定优生培养的学生名单并发挥师生互助小组的作用按成绩结合实际情况分成若干师生承包互助小组,组内师生相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高学生的弱势学科,消化老师额外的学习任务对优生可以增发一些资料,最好每周每科都有一份精编精选的资料科任老师都要积极采取一对一的结对帮助,确保优生真正尖起来尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能力的上要有新突破2.要注意优生群体成绩的“稳定”工作在学习的过程中，优生的压力可能会大一点,思想波动也会大一些,这就要求班主任和科任老师要密切注意优生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后果3.优生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致认真,面批面改、详批详改、快批快改优生的作业也要检查,老师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正,不留死角,不留后患老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分年段要加强考试的力度与次数,要教会学生一分一分地争,寻找新的分数增长点,要注意积极帮助尖子生设计错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与总结4.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展。

老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘尖子生内部的潜力,调动学生的积极性,让优生们据有强烈的向往十大名校乃至北大清华的愿望老师们要通过高期望给学生有效的动力,激发学生的学习热情,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己，激励优生超越自我;训练优生的耐挫心理，培养优生的创造能力，帮助优生夯实基础,开拓视野;有针对性地加强学法指导,克服不足,提高学习目标5.班主任老师要对班级优生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析年级要积极督促使学生学习情况的分析做到经常化每次的考试后均要有每科和总体的情况分析,通过分析要求提出合理的整改措施,开专题的成绩分析督导会,便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作每一位老师都要给每一位优生建立一个思想、学习、错题的档案,帮助学生更快进步6.培养优生要强调重细节、重过程、重积累的意识一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的,但是只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有较大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问题;要使学生解决会而不对,对而不全的问题;解决答题不规范,不会用学科语言答题;不重视步骤,做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习惯,养成良好的读题、审题习惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆,保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度,学会分配做题时间等。

任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,多与优生私下交流、私下沟通,多注意在自习时在学生身边多站一会儿7.要加强对优生的管理,培养优生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展对优生要进行积极地思想上的疏导既要严格要求,也要避免强制性的、不讲道理的严管要明白严师出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走两个极端要培养优生的耐挫能力,培养优生的严于律己的习惯,培养优生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念年级要引导班级老师们积极准确定位自己,严格要求自己年级要引导老师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者,要积极走进学生的心灵,感受其心理变化,适时鼓励和鞭策,及时提出阶段性目标,让学生体会到老师的爱,让学生心存感激,愿意与老师密切配合,极尽所能,绽放自我高三语文培优计划（二）本届高三学生语文基础薄弱，语文素养不够理想，尖子生少，中下层较多，学习语文欠缺方法，成绩不尽如人意，形势较严峻为帮助学生发挥优势，消除偏科，积极迎接高考，我们群策群力，科学制定计划，积极做好培优补差工作基本策略:一、确定目标，有的放矢我们将通过多次测试，摸清学生的基本情况，对各层次的学生有了明确的界定。

对尖子生、临界生、中下生，都有了一个较清晰的了解，我们将要求相关任教老师结合学生实际情况，科学制定目标，有系统，分阶段完成对学生的、培养做到心中有数，目标明确，有的放矢二、分层次，重培优结合学生不同情况，我们尽力做到因材施教，对尖子生，采取定人数、定时间，定地点，定老师的方式进行重点主要是根据学生的实际和他们自身的要求编制一定量的重点难点训练题，然后每周利用一个晚上集中起来进行针对性训练，使他们“吃得好”，“吃得饱”，力求保持“人得我得，人不得我却得”的争分优势三、多鼓励，多关心有部分总分靠前的学生语文不太好，出现了“木桶效应”针对这部分学生，我们切实实施“盯、关、跟”策略，盯紧他们的学习过程，关心他们的学习生活，跟踪他们的学习效果起伏，要求他们勤学习，勤反思避免“木桶效应”，力求提高语文成绩同时，对于总分靠后而语文成绩好的学生，及时表扬并激励他们继续保持语文优势，使部分学生明白努力就有回报的“学习准则”具体措施:1、利用课堂时间随机在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩2、课余时间个别在有限的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的因此，组织课外，作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生，我们布置要求较高的练习让他们独立思考，使他们的知识技能、技巧达到更高的水平，同时，在每周的课外活动定期对后进生进行，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等3、树立榜样，定期交流学习经验榜样的力量是无穷的，我们将定期在学生中组织学习经验交流会，让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步通过相互促进，学生的学习状态、学习方法、学习心态都将会有较大进步4、完善评价机制，定期总结，及时反馈为及时掌握学生学习状态，检验效果，我们还将完善评价机制，定期召开备课组会，及时分析学生学习情况，定期总结老师效果好的经验及时推广，失败的教训也要引以为戒。

高三语文培优计划（三）一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力三、制定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写四、主要措施l.课外，利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动3.请优生介绍学习经验，差生加以学习4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生5.对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感7.充分了解后劲生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题高三语文培优计划（四）一、指导计划为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处。