手拉手教学设计.doc

手拉手教学设计第一课时教学内容:北师大版数学四年级下册第48页—第49页的“手拉手”教学目标: 1、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题,体会小数乘法在实际中的应用 2、体会整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便 3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题 教学重点: 1、体会整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便 2、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题 教学难点: 正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算,培养学生认真仔细的学习习惯  教学过程一、设疑自探       （一）复习1、   用开火车的形式进行口算2、   让学生上黑板做题3、要求学生说出每一道算式的简便过程，以及所使用的运算律分别是（板书）：加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：a×c+b×c=（a+b）×c乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)（二）创设情境、导入新课师：同学们听说过“希望工程”吗？谁知道“希望工程”是干什么的？老师计划我们班也将参与一次援助失学儿童的手拉手活动。

板书课题）请同学们看老师的计划（贴计划），在老师的计划中还隐藏着一些数学信息呢 （出示主题图）仔细观察图说说你看到了什么三）发散提问：1、根据这些信息你想向老师提出什么问题？生提问题，教师适时板书：一共要花多少钱？2、请同学们估算一下一共要花多少钱？ 学生生估算，并说明估算的方法师：老师发现我这个计划做的有点不切合实际，钱太多了，我修改一下，加上个小数点，这回请同学们再来估算一下，现在一共要花多少钱？3、生估算，说明估算的方法总结：小数估算的方法与整数估算的方法相似，也可以采用四舍五入法4、 学生自主探究计算方法二、解疑合探（1）  指名汇报自探结果坚持差生汇报，中等生补充）生1：12.8×3=38.4(元)    7.2×3=21.6(元)    38.4+21.6=60(元)生2：（12.8+7.2）×3         生3：12.8×3+7.2×3 =20×3                     =38.4+21.6 =60（元）                  =60(元)（板书）（2）合探：观察两个算式，你有什么发现？ 生：算式不同，答案相同。

生：先算每人一套要用的钱数，再算3套和先算每种3件的价格，再算总数结果相同 师：那么我们看看它们和我们学过的运算律那种相同呢？ 生：乘法分配律 师：这就说明乘法分配律在小数乘法的运算中适用，那么乘法结合律呢？我们来验证一下 （课件出示）59×2.5×0.4= 59 ×（2.5 ×0.4 ）0.2×1.25×5×8=(0.2 ×5 )×( 1.25×8 )（4） 师小结：看来整数乘法的运算律在小数乘法中也可以用三、质疑再探同学们还有那些疑惑？请提出来同学帮你解决四、运用拓展拓展练习1：学生自编练习题拓展练习2：1、把左右两边相等的式子用线连起来5+8）×0.4 9×5+9×1.64.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.49×(5+1.6) (4.6+5.4) ×193.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)2、根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数，在 ---- 上填上运算符号59×2.5×0.4= ×（ × ） 7.8×15+2.2×15=( + )×150.2×1.25×5×8=( × )×( × )9.63×2.5+9.63×7.5= ( )（ ）×0.8+5× （ ）=( +39.2)×50.63×99+0.63=( )×（ ） 3、用简便方法计算下面各题2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×724、选一选：24.6× 4.6+246× 0.44+24.6用简便方法计算应该是（ ）。

1）24.6×（4.6+0.44+1） （2）24.6×（4.6+4.4+1）（3）24.6×（4.6+4.4）五、全课小结:这节课，你有什么收获？请把你的收获与大家共同分享六、教学反思手拉手教学设计第二课时教学内容:师大版数学四年级下册第48页“试一试”、第49页的“练一练”教学目标: 体会至整数的运算定律在小数中仍然适用,并能正确运用这些运算定律使计算简便教学重难点: 乘法分配律和乘法结合律的运用教学过程: 一、 旧知铺垫 1、 口算 0.4×3= 0.02×8= 0.12×4= 1.5×2= 1.8×3= 0.4×0.3= 0.25×4= 12.5×8= 2、整数运算定律 (1)填一填 (a+b)×c= a×b×c= (2)算一算 26×34+26×26 25×13×4 125×7×8 (10+4)×25 二、 探索新知 1、导入谈话 以上复习的内容是整数的简便计算,猜一猜,这些运算定律在小数中是否适用? 2、尝试练习 (1)4.7×2.5×4 1) 学生独立解决,尝试探索简便计算。

2) 同伴交流 3) 全班反馈 7×2.5×4 4.7×2.5×4 =11.75×4 =4.7×(2.5×4) =47 =4.7×10 =47 (2)7.25×43+7.25×57 =7.25×(43+57) =7.25×100 =725 3、课堂小结 三、课堂练习 1、课本48页“试一试” 2、 49页“练一练”,让学生板演 3、找一找 0.65×12＋1.5 （5.8＋4.2）＋3.69＋6.31 2.30×8＋0.7×8 2.5×4×6.9 2.5×6.9×4 （2.30＋0.7）×8 3.69＋5.8＋6.31＋4.2 1.5＋0.65×（10＋2） 4.数学诊所 3.8×2.5＋4 30＋0.8×70 ＝3.8×10 ＝100×0.8 ＝38 ＝80　 5.试一试 0.25×13.7×0.4 0.89×4.8＋0.89×5.2 6.解决问题　　小明的妈妈在超市购买了2千克的苹果和8千克的香蕉，苹果和香蕉每千克都是2.5元，妈妈一共用去多少元？　五．课堂小结 同学们通过这节课的学习大家有什么收获呢？谁来试一试。

。